一般将来时（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语六年级下册.docx

一般将来时（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的内容来自2023-2024学年闽教版英语六年级下册第10单元。本单元的主题是“一般将来时”，主要学习将来时的构成、用法以及如何运用将来时描述将来的计划、打算和预测。通过本节课的学习，学生能够掌握将来时的基本结构will+动词原形，并能运用将来时描述自己的未来计划和打算。同时，学生还能通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的构成和用法，提高英语口语和书面表达能力，增强英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般将来时，使学生了解西方文化中关于将来时的表达方式，提高对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的五种基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时。他们已经熟悉了时态的概念和基本用法，能够运用这些时态描述不同时间的状态和动作。此外，学生还具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，英语学习已经成为了他们生活的一部分。他们对于学习新的知识点和技能有一定的兴趣，希望能够通过英语学习了解更多的世界信息。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，能够分析和解决问题。他们的学习风格各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般将来时这一时态时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们需要理解和掌握将来时的构成和用法，这需要一定的抽象思维能力。其次，学生可能会对于如何运用将来时描述将来的计划和打算感到困惑。此外，学生还需要能够在不同的情境中灵活运用将来时，这需要他们对语境的理解和判断能力。在学习过程中，学生可能会对于一些复杂的句子结构和时态运用感到困难，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。讲授法用于讲解一般将来时的构成和用法，任务型教学法通过各种任务活动让学生在实践中运用语言，交际法通过模拟真实情境促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟未来计划和打算的场景，运用一般将来时进行交流。

-听力练习：学生听录音，回答关于未来计划的问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论未来的梦想和计划，共同完成一份报告。

-口头陈述：学生轮流进行口头陈述，分享自己的未来计划和打算。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、录音机、投影仪等教学媒体。多媒体课件用于展示一般将来时的结构和用法，录音机用于播放听力材料，投影仪用于展示学生的口头陈述和报告。这些媒体的使用将帮助学生更好地理解和运用一般将来时，同时增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于未来世界的动画片，引导学生思考未来的生活。然后提出问题：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，让学生发表自己的梦想和计划。教师总结学生的回答，引出本节课的主题——一般将来时。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过多媒体课件展示一般将来时的结构“will+动词原形”，并讲解其用法。接着，教师举例说明如何运用一般将来时描述将来的计划和打算。在这个过程中，教师要注意引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生运用一般将来时进行句子构建。练习题包括填空、改写句子等类型。学生在课堂上完成练习，教师及时给予反馈和指导。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，互相纠正和指导，提高学生的实践能力。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台进行角色扮演，模拟未来计划和打算的场景，运用一般将来时进行交流。其他学生作为观众，注意听并进行评价。教师在旁边引导和纠正，确保学生正确运用一般将来时。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对一般将来时的掌握情况。提问可以包括选择题、填空题和简答题等类型