课题1 空气（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）.docx

课题1空气（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题1空气（第2课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

教学内容

课题1：空气

第2课时

教学内容：

《九年级化学上册同步备课系列（人教版）》中，本课题主要让学生了解空气的组成，认识空气中各成分的体积分数，以及了解氧气和氮气的主要用途。具体包括以下内容：

1.空气的成分及体积分数：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质；

2.氧气的性质和用途：氧气的助燃性、供给呼吸等；

3.氮气的性质和用途：氮气的稳定性、制氮气等。

教学目标：

1.掌握空气的成分及体积分数；

2.了解氧气的性质和用途；

3.了解氮气的性质和用途。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，让学生学会探究空气的组成和各成分的性质；

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力，如通过空气的成分推测各气体的体积分数；

3.科学communication能力：学生能够运用所学知识，就空气的组成和性质进行小组讨论和表达交流。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已有一定的基础，对实验现象和基本概念有一定的认识。但在分析空气成分、气体性质和用途等方面，部分学生可能存在一定的困难。针对这一情况，教师需关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识层面：大部分学生已掌握空气中各成分的基本概念，但对氧气和氮气的性质和用途了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要强化学生的知识储备，帮助学生建立系统的知识体系。

2.能力层面：学生在实验操作、数据分析等方面具备一定的能力，但部分学生在推理和判断方面存在不足。教师应通过设计富有挑战性的任务，激发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.素质方面：九年级学生具备较强的学习动机，渴望在化学领域取得优异成绩。然而，部分学生在学习过程中容易产生焦虑情绪，影响学习效果。教师应关注学生的心理素质，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生的自信心。

4.行为习惯：学生在课前预习、课后复习等方面存在一定差距。教师需加强对学生的引导，培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用“启发式”教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析、小组讨论等方式，主动探究空气的组成、氧气的性质和氮气的用途，提高学生的科学探究能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家发现空气成分的过程，增强学生对知识的理解和记忆；

3.利用实验和多媒体教学，直观展示空气成分的验证过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维和科学communication能力；

4.针对学生的个体差异，实施分组教学，鼓励学生合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

教学过程

课前准备：

1.准备实验器材和实验用品，如烧杯、试管、气体收集瓶等；

2.准备多媒体教学资料，如PPT、视频等；

3.布置预习任务，让学生提前了解空气的组成和各成分的性质。

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾上一节课的内容，复习空气中各成分的体积分数；

2.提问：“你们知道氧气和氮气在空气中的体积分数分别是多少吗？”；

3.简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

第二环节：探究空气的组成

1.提问：“同学们，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”；

2.引导学生通过实验观察，验证空气的组成；

3.学生分组实验，观察空气中氧气的助燃性和氮气的稳定性；

4.教师引导学生分析实验现象，总结空气的组成。

第三环节：学习氧气的性质和用途

1.提问：“同学们，你们知道氧气在空气中的作用是什么吗？”；

2.教师通过实验和多媒体教学，展示氧气的助燃性，如铁丝燃烧实验；

3.引导学生了解氧气的供给呼吸的用途，如病人输氧等；

4.学生通过小组讨论，总结氧气的性质和用途。

第四环节：学习氮气的性质和用途

1.提问：“同学们，你们知道氮气在空气中的作用是什么吗？”；

2.教师通过实验和多媒体教学，展示氮气的稳定性，如氮气保护粮食；

3.引导学生了解氮气的制氮气的用途，如化肥生产；

4.学生通过小组讨论，总结氮气的性质和用途。

第五环节：课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结空气的组成、氧气的性质和用途以及氮气的性质和用途；

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟；

3.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

第六环节：作业布置

1.教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容；

2.作业包括：完成实验报告、复习空气的组成、预习下一节课内容等；

3.提醒学生在课后