1 亿有多大 （教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

1亿有多大（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级上册数学人教版，主要涉及《亿有多大》这一章节。本章节主要内容包括：理解“亿”的概念，认识相邻的计数单位间的进率，以及通过实际例子感受一亿的数量级。

具体的教学内容包括：

1.学习亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等计数单位，理解它们之间的进率关系。

2.通过实际例子，如数的组成、数位顺序表等，让学生感受一亿的数量级，理解一亿等于一千个一万。

3.培养学生的数感，使他们能够正确、快速地读写大数，并能够运用大数进行基本的数学运算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：通过学习，使学生能够理解“亿”的概念，以及相邻计数单位间的进率，培养学生的数感，使他们能够正确、快速地读写大数，并能够运用大数进行基本的数学运算。

2.逻辑思维：通过实际例子，让学生感受一亿的数量级，理解一亿等于一千个一万，培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决数学问题的能力。

3.数学应用：通过数的组成、数位顺序表等实际例子，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用能力。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维，提高他们解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“亿”的概念及其在数级中的位置。

-掌握相邻计数单位间的进率，即每相邻两个计数单位之间的进位关系。

-能够正确读写大数，包括一亿及更大的数。

-能够运用大数进行基本的数学运算，如加减乘除。

2.教学难点：

-理解一亿的数量级，以及它与一万、千万等计数单位的关系。

-进率的掌握，特别是对于非相邻计数单位间的进率理解。

-将抽象的“亿”概念与实际生活中的数量对应起来，形成直观的感受。

-在数学运算中正确处理大数，尤其是在多位数相加减时的进位问题。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际操作，如使用计数棒或者数位顺序表，让学生直观地感受一亿是由多少个一万组成的，从而加深对“亿”的理解。

-教学难点举例：在讲解进率时，学生可能难以理解为什么从个位到亿位的进率是10的幂次方，可以通过具体的例子，如从个位进位到十位，从十位进位到百位，以此类推到亿位，让学生感受进率的实际应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

-计数棒、数位顺序表、大型数卡等教学辅助工具。

-练习本和笔用于学生书写和练习。

2.课程平台：

-人教版四年级上册数学教材。

-教学课件和教案。

3.信息化资源：

-教学软件或应用程序，用于展示和模拟大数的运算。

-在线数学游戏或互动活动，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内共同探讨大数的理解和运算。

-实际操作，通过使用计数棒和数位顺序表等工具，让学生亲手操作，加深对大数概念的理解。

-问题解决，设计一些实际问题，让学生运用所学的大数知识进行解答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一幅生活中的人数场景图片，如足球比赛观众席，提问：“请问，这个场景中有多少人？”引导学生思考。

-学生回答后，教师继续提问：“如果我们要计算这个场景中有多少人，应该如何进行计算？”引导学生思考整数计数的方法。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习一种新的计数单位——亿，来帮助我们从更大的数量角度来理解和计算人数。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过课件展示一亿的数量级，引导学生理解一亿是由多少个一万组成的。

-教师讲解相邻计数单位间的进率，如一万到两万进率为10，两万到三万进率也为10，以此类推。

-教师通过实际例子，如数的组成、数位顺序表等，让学生感受一亿的数量级，理解一亿等于一千个一万。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如大数写数、大数比较等，让学生独立完成，巩固对大数概念的理解。

-学生完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答后，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一亿的概念和相邻计数单位间的进率。

-教师提出一些拓展问题，如：“在生活中，你还见过哪些大数？它们是如何使用的？”引导学生思考大数在生活中的应用。

6.布置作业（5分钟）