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关于教学创新团队建设工作方案

工作计划是对今后重要工作的最佳安排，具有很强的针对性和指导

性。它是应用写作的一种有计划的文体。在现代领导科学中，为了达到一

定的效果，要求决策助理要高瞻远瞩、体贴周到，从不同角度设计各种工

作方案，供领导参考。以下是为大家整理的关于教学创新团队建设工作

方案的文章5篇,欢迎品鉴！

第1篇:教学创新团队建设工作方案

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方

案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高

素质双师型“”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法三“教”改

革，特制定本方案。

一、目标任务

总体目标：20XX年—20XX年，服务职业教育高质量发展和“学历证

书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点需要，突出示范

引领、建优扶强、协同创新、促进改革，按照择优遴选“、培育建设一

批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，面向中等职业学校、高等职

业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专

业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教学创新团

队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布

局，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改

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革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。

具体建设目标：经过3年左右的培育和建设，打造360个满足职业教

育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校

领衔、高层次团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培

训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实

施，辐射带动全国职业院校加强高素质双师型“”教师队伍建设，为全面提

高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

二、基本原则

（一）国家示范,分级创建。教育部支持建设国家级团队，探索建设

模式，集聚优质资源，发挥辐射带动作用，示范引领地方政府、职业院校

建设省级、校级教师教学创新团队，以点带面推动职业教育教学模式和人

才培养模式改革。

（二）校企合作,专兼结合。深化产教融合、校企合作，推动学校与

行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深

度参与教师能力建设和资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的

双师“”结构团队。

（三）择优培育,严把质量。服务经济社会发展、产业转型升级和企

业岗位（群）对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。规范

遴选流程，竞争择优，严把入口关。注重过程培育，实行动态管理，强化

考核验收，保证团队高水平建设和项目高质量实施。

三、立项条件

根据中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校不同的学校条件

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和专业基础，坚持共性与个性相统一、全面和特色相结合，分类遴选、立

项建设国家级团队，省级和校级团队建设可参照执行。

国家级团队立项条件如下：

（一）团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统

一”，推动全员全过程全方位三全育人“”。团队教师注重坚守专业精神、职

业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以

德立教，广受师生好评。团队负责人及教师无违反师德师风情况。

（二）团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共

基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干

成员一般15至20人且相对稳定。团队中双“师型”教师占比超过一半，中

职、高职具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格证教师

分别占30%、40%以