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小数乘法和除法（一）

第五单元：

小数乘法和除法（一）复备人杜亚平教学目标：

复备人杜亚平教学目标：

⒈使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情

景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，

能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

⒉使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的

规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问

题。

⒊使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除

法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学

习小数乘、除法的积极意向。

教学重点、难点：

小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法小数点位

置移动引起的小数大小变化的规律教学时间：

8课时（1）小数乘整数教学内容：

p.68、69，练习十二第1~3题教学目标：

1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会

用竖式进行计算。

2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的

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内在联系。

3、培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活

动的乐趣。

教学重点：

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学难点：

教学难点：

在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系

教具准备：

教学课件教学过程：

教学过程：

一、复习引入、促进迁移1、谈话：

在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进

步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例题的场景图，提问：

从图中你能知道什么？3、引导：

根据图中的信息，要求夏天买3千克西瓜要多少元这个问题，

你会列式吗？0.83是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以

前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)板书课题：

小数乘整数。

二、理解算理、探究算法1、启发：

你能用以前学过的知识算出0.83的得数吗?先想一想,再算一算。

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学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

2、交流：

谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答

后继续提问：

谁还用不同的计算方法？3、指出：

0.83也可以用乘法竖式计算。

板书：

0.832.4讨论：

谁能看着竖式，说说用竖式计算0.83的过程？比较：

0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求：

冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖

式计算。

学生按要求独立进行计算。

5、交流：

列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?

谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.353的积是

几位小数?6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如

果用一个四位小数乘3呢?三、模仿训练、加强理解1、出示

4.7612,2.853,1030.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验

证。

2、讨论：

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通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样

确定积的小数位数？3、小结：

计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几

位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。

四、多层训练、巩固算法1、完成练一练第1题。

集体交流、纠正。

小结：

如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。