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初中生物_生态系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《生态系统的组成》课堂教学设计

（一）教材分析

本节课是济南版八年级下册第六单元第二章第一节的内容，是在学习了“生物圈中

的植物”“生物圈中的动物”“生物圈中的人”“生物与环境”等内容的基础上来认识生

态系统，是对所学生物学知识学习的深化和提高。生物与环境是一个整体，在一定地域内，

生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统主要由生物和非生物两部分组成，

生态系统的生物部分主要由生产者、消费者和分解者三部分组成，非生物部分主要有阳光、

空气、水等。本节课是对生态系统的结构的认识，也为以后学习生态系统食物链和食物

网的营养结构、能量传递和物质循环的功能以及生态系统的类型以及自我调节打下了基础，

同时对于学习以后“生物多样性及保护”也奠定了很重要的基础。

（二）教学目标

知识与技能目标：

1、说出生态系统的概念。

2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。

3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。

过程与方法目标：

根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题。

情感态度和价值观：

认同生物与环境是一个统一的整体，提高环境保护意识。

（三）教学重难点

教学重点：生态系统的概念；生态系统中各成分的作用。

教学难点：生态系统中各种组成成分的作用及相互之间的关系。

（四）教学准备：

教师准备：相关的录像资料、多媒体课件

学生准备：准备几张外出时拍的风景照片，课前查阅各种动物的食性，不只为课

上学习消费者分类准备，同时可以提高学生学习的兴趣。自主预习教材，完成预习学案。

并记录自己的疑惑。

（五）教学过程

学科（版本）生物（济南版）章节第六单元第一章第一节

学时1课时年级八年级

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教学重点难点1.通过学生活动理解生态系统的概念和生态系统中不同组成成分的作用。

以及措施2.通过资料分析获得生态系统中各种组成成分的作用及相互之间的关系。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析

让学生阅读《从百草园到三展示《从百草园通过齐读，提高学生展示《从百草园到三味

味书屋》片段，并从中找出到三味书屋》片的学习积极性，并且书屋》片段

新课导入其中的各种生物。段，从而引入本使课堂气氛更加的板书课题。

节课生态系统。轻松活跃，从而导入

新课。

1.说出生态系统的概念。展示学习目标让学生做到有的放屏幕展示目标导航。

2.阐明生物圈是最大的生以及重难点，要矢，更好的学习本节板书“概念”

态系统；概述生态系统的组求学生对照学课知识。

成。习目标，用5分

3.尝试解释生态系统的各钟时间快速