初中化学_二氧化碳的实验室制取和性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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《二氧化碳的实验室制取与性质》

一、研究背景

在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学

习、研究学习”的观点，其中探究学习被列入了课程计划，它突破了

原有的教学封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学

习环境中。在教学中，教师要让学生在学习过程中去实现自主学习、

合作学习和探究学习。教师充当的角色是：引导学生检视和反思自我，

使之明白要学什么和获得什么；指导学生设计恰当的学习活动；协助

学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生营造和维持学习过程中积

极的心理氛围，从而让学生发现自己所学东西的意义；引领学生对学

习的过程与结果进行评价。可以说探究性学习不仅是课程形态，它还

是一种好的学习方式。应用探究式教学具有很好的现实意义。

二、教学过程设计

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴认识实验室制取二氧化碳气体的原理和装置，利用设计的装置制取

二氧化碳气体。

⑵通过探究实验室制取二氧化碳气体及二氧化碳性质的实验，基本认

识二氧化碳气体。

2、过程与方法：

通过二氧化碳制取探究、及其过程的讨论交流，培养学生的合作

态度和创新意识。

3、情感态度与价值观；

通过对实验装置的设计，培养学生的探究精神。

【教学重点】

⑴二氧化碳气体的性质的检验，初步的探究能力培养。

⑵一般探究方式和过程的形成。

【教学难点】在二氧化碳性质的探究过程中，提升实验装置的设计

思维水平。

【复习回顾】

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引导学生讨论实验室制法的知识：

1.装置选取及气密性检验

2.实验室收集二氧化碳的方法；

3.实验室制取二氧化碳的药品等。

【小结】二氧化碳的实验室制法。

【探究活动】

一、二氧化碳倒入燃烧蜡烛的烧杯中：

课件展示信息。（见课件）

【学生活动】分组做实验。

【小结】生分组汇报看到的实验现象及得到的实验结论

【讲解】教师汇总以上结论

【探究活动二】

二、二氧化碳的化学性质实验

1、学生做实验：把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察现象，并分

析原因。

2、学生做实验：把已经变红的紫色石蕊试液加热，看到什么现象，

并分析原因。

【学生活动】

a、学生以小组为单位展开讨论，将本小组认为最合理的记录在实验

报告上。（教师巡视并记录学生活动情况）。

b、小组代表解释。

【归纳小结】综合知识并评价。

【探究活动三】

三、二氧化碳通入澄清的石灰水

【学生活动】小组实验，分工合作。

a、可以用口吹的方式。

b、记录、分析讨论实验中所遇到的问题。

c、将二氧化碳气体通入澄清石灰水溶液，观察实验现象。

d、反思并总结归纳本实验。

【归纳小结】

归纳实验室制取二氧化碳气体的知识，验证二氧化碳的性质实验知识。

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【课堂小结】（见课件）

【课堂评价练习】（见课件）

【布置作业】

【板书设计】