统编版语文四年级上册-习作：我和______过一天-教学课件(多篇).pptxVIP

我和___过一天语文四年级上册习作第二课时第一课时

任务：展开想象，写一个故事

第一课时回顾有关人物活动1

回顾读过的故事，令你印象深刻的故事中的人物有哪些？他们有什么特点？

本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃机智聪明、惩恶扬善的神笔马良美丽纯洁、温柔善良的白雪公主

我喜欢的神话人物和童话人物。孙悟空人物名称神通广大机智勇敢疾恶如仇人物特点（词语概括）一路降妖除怪，护送唐僧取得真经。故事情节（一句话概括）

卖火柴的小女孩人物名称乖巧可爱孤单可怜人物特点（词语概括）一个卖火柴的小女孩在阖家团圆、举杯共庆的大年夜冻死在街头。故事情节（一句话概括）

确定人物构思情节活动2

如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？

带着前面的问题看图片，说说你的发现。

我发现想象“一起去哪里”时，可以去到神话或童话人物的世界里，也可以是神话或童话人物来到自己的世界。我发现要根据人物特点，想象在一起做什么。如，与孙悟空在一起，就可以去参观龙宫、降妖除魔、参加运动会。

图中坐在地上的小朋友没有说话，他在想什么呢？他可能在想：我想和你一起穿越到远古时代，我们一起帮助远古人类战胜侵袭的猛兽。他可能在想：我想和你一起穿越到未来世界，我们一起探索各种令人惊叹的科技奇观，如太空站、未来城市。

你选择了谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩儿，看看龙王会怎样热情招待我们。

我想和卖火柴的小女孩过一天。我先请她到我家，我们一起吃蛋糕，给她换上漂亮的衣服，然后一起去游乐园玩。我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山里生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。

大胆想象编写故事活动3

借助读过的故事展开想象时，要突破原有故事，展开大胆、丰富和有趣的想象。如何进行大胆想象呢？

巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。——《盘古开天地》白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。——《普罗米修斯》盘古、普罗米修斯都拥有神力。

1.盘古、普罗米修斯等人物都拥有神力，可以借此想象和自己过一天的人物具有超越现实生活中常人的能力，写出神奇的地方。2.大胆创编故事情节以及人物的语言、动作等。

于是，我大大方方地展示给他看，孙悟空的脸上露出满意的神色，并递给我一张弟子证。我迫不及待地说：“师父，快教我绝技吧！”他先让我学驾筋斗云。只见他念动口诀，远处天空便随即飘来一朵筋斗云。他轻轻一跳便站了上去，我壮着胆子也学着他的样子轻轻一跳，竟然也轻松站到了筋斗云上。他提醒我小心点儿，马上要飞了。开始飞了，示例

我们越飞越高，越飞越远。忽然，我看到下面是万丈深渊，一团漆黑，奇怪的是我一点儿都不害怕。天空如此辽阔，迎风飞扬的感觉真棒啊！不知飞了多久，我们终于安全地降落到了地面。后来，我又学习了七十二变。只要我念念咒语，就可以变成任何东西，太神奇啦！小作者想象很具体，把孙悟空如何唤来筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等情节写得具体生动。

把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。

我和___过一天语文四年级上册习作第二课时

故事展示活动4

写完后，把习作读给同学听，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。

习作评价表评价项目表达清楚（去哪里，做什么，发生什么故事）想象丰富（想象神奇，吸引人）誊写工整做得很好基本做到还需努力同学评价自我评价

习作原文一天，我软绵绵的躺在沙发上，不知不觉就睡着了。“喂！我的好朋友，你站在河边沉思什么呢？”马良笑着问。我指着河里的垃圾说：“这条河太脏了，要是河流能恢复到原来的样子，那该河面上漂浮着各种各样的垃圾，还会发出难闻的气味。把河流严重受污染的状况写具体，使之真实可感。史静阳我和神笔马良过一天

多好啊！”马良冷笑着说：“我来帮你实现美好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了：河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由自在地游来游去。笑了笑用“冷笑”一词形容马良的神态不准确。

我拍着手，激动地说：“马良，谢谢你！”马良接着刚才的话题往下说：“快说一说，还有哪些需要我帮助的？”我