部编版三年级语文下《习作：身边那些有特点的人》课件.pptxVIP

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第1课时做游戏：我说你猜游戏规则：教师说名著中人物性格关键词，学生大声说出最先想到的这个人物是谁。

美猴王智多星黑旋风凤辣子及时雨孙悟空吴用李逵王熙凤宋江抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。

习作：身边那些有特点的人

小书虫乐天派智多星运动健将故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？

除了这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？

写一写能表示自己特点的词语。小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。

有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。

口头练笔1.独立思考，初步构想。2.小组练说，交流互补。3.全班交流，互评互助。

第2课时默读《我不能失信》这篇课文，思考课文写了宋庆龄的什么特点。诚实守信

课文用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍。

在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？语言描写、动作描写、神态描写等。

为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。理清思路：

人物：宋庆龄特点：诚实守信例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。

《剃头大师》《我不能失信》在取题目的时候，可以用上表示人物特点的词语，如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。观察上面两个课文题目，说说你的发现。

列出提纲：题目：________________________我想写的人：__________________人物的特点：__________________具体事例：____________________

身边那些有特点的人选定人物，确定词语想好事例，突出特点丰满人物，综合描写尝试写作：

第3课时自读自改：第一遍：改错别字，改标点符号。第二遍：改不通顺的语句。第三遍：看人物特点是否鲜明，事例是否具体。

互评互改：用“____”画出你认为最有意思的语句，写出好的理由。用“”画出需要修改的地方，写出修改建议。习作末尾写上评语并打分。

优秀例文赏析：赏析优秀例文，重点关注作者是如何写出人物特点的，关注精彩句子。

誊写作文：默读同桌修改后的习作，可交流自己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并将最后修改好的习作誊写到习作本上。

分享发表：可以将定稿后的习作给自己描写的对象看看，听听他的意见和想法。也可以将习作分享至班级微信群、QQ群、微信朋友圈等平台，看看其他人的评价。

第1课时第2课时

第1课时

小鸡

小鸭

5小公鸡和小鸭子

读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？

自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。初读课文

捉直身说注意平翘舌音第一关1.闯关我最棒！死zhuōzhíshēnshuōsǐ

跟喊行信注意前后鼻音听第二关ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ

急忽他地读一读。第三关河哥块也jíhūtādehéɡēkuàiyě

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。122.检查自然段。

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。3

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”4提示：自然段前面要空两格。

轮流读自然段。读准字音，不加字，不漏字。读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。3.同桌合作读课文。

“不”字的变调：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）会不（bú）信短语的朗读：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游我会读

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）。4.填一填。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。可以换成哪个词?一起儿化音“块”和“儿”连在一起读1.理解“一块儿”。品读课文

说一