部编人教版小学四年级语文下册《绿》课件.pptxVIP

大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。;10绿;艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。;?jǐ;左右结构;识字方法;识字方法;;;绿叶一片片;交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。;造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!;朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。

朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。;圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？;墨绿;《绿》是诗人（）写的一首小诗。

A.朱自清

B.艾青

C.叶圣陶;二、好朋友，手拉手。;上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。;有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。;好像绿色的墨水瓶倒翻了

到处是绿的……;你想到了哪些地方是绿的？;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；;看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？;朗读指导（课后第1题）;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、（）绿、（）绿、

翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；;刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的；;风中的（）是绿的;水中倒映的（）是绿的;排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。;用排比的手法仿写句子。;刮的（）是绿的，

（）是绿的，

（）是绿的，

（）也是绿的；;所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起；;绿的密集;朗读指导（课后第1题）;这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）;突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……;舞蹈教练;比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。;发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？;朗读指导（课后第1题）;找一找，你的身边还有哪些“绿”？;校园里的绿;公园里的绿;艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）;雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——宗璞《西湖漫记》;;《绿》通过描写一幅的画面，表达了作者对“”的,和之情。;拓展延伸;课堂演练;1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。

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2.再仿写两种绿。

橄榄绿

_____________;A.红、绿、蓝中的绿颜色

B.绿色的墨水瓶

C.大自然的景象，诗人的感觉;赠送以下课件;;第1课时;在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？;自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？;生字学习;你是怎样识记这些生字的？;率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。;;结构：;形近字;觅;结构：;屋檐构成装饰凤仙顺序

华丽独特照例率领觅食

踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡;有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一