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教师梯队建设方案

为了加强教师队伍建设，形成教师梯队结构，建立师资发展的激

励机制，特制定本实施办法。

一、指导思想及原则

教师队伍的梯队建设是以教师的教学水平、科研能力、职业道德、

年龄结构为标准，从有利于选拔、使用、培养等入手，以专业建设和

课程建设为目标，建立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀

青年教师等不同层次的梯形师资队伍结构，促进优秀人才脱颖而出，

保证教师队伍有计划、有目标、有重点发展的一项系统工程。在梯队

建设过程中，要遵守如下原则：

公平竞争的原则。教师队伍的梯队结构的形成,专业带头人、骨

干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一办法、同一程序、

同一考核的基础上，通过教师个人申报、部门资格审查、教学工作委

员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进行的，坚持标准公平、

评审公正，过程公开原则。

坚持实效的原则。在评审过程中减少人为的因素，以实际的质量、

数量和所提供的实际的成果为对象进行评审，提高评审的准确性和客

观性。以标准和条件为准绳，宁缺勿滥。

注重程序的原则。在评审过程中，根据评审的目标要求，加强过

程管理，提高选拔、培养、考核等程序和科学性、有效性，通过公开

条件和标准，发挥导向作用；评审的严密性和客观性，树立教师务实

精神，通过教师队伍的整体素质。

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滚动发展的原则。打破终身制，按照年度考核、量化集积分排队，

择优选拔，以发挥其激励教师努力进取，提高效率，提高质量的作用。

权责利统一原则。被评为梯队成员的教师，是学校教育教学的骨

干力量，要发挥其在教育教学、教研、育人等领域的示范骨干作用，

发挥其在专业建设、课程建设、教研课题研究等方面的核心作用。专

业带头人和骨干教师成员，还要承担着培养年轻教师的职责，同时享

受着学术交流，课题研究，人才培养等经费资助。

重点选拔、培养与合理分布相结合的原则。要注重对专业重点学

科、重点专业和重点课程的教师选拔和培养，合理确定梯队成员在

各学科、课程和专业的分布，形成合理的梯队结构。在对教师普遍培

养提高的基础上，对已经被评为梯队成员的教师，要重点培养，重点

支持，重点发展，以点带面，发挥其示范和导向作用。

二、选拔范围及条件

(一)专业带头人的选拔

1.专业带头人的选拔范围

从高级专业教师中选拔（以学校聘任为准）。别的学校大学的都

能中级带头，我们旅游专业，都是年轻老师，都要被一棒子打死。

2.政治条件

⑴有高尚的思想道德和职业道德素质，遵纪守法，为人师表，

教书育人；治学严谨，学风正派。

⑵具备优良的学术才能素质，热爱科学和教育事业，有强烈的事

业心和奉献精神。对专业发展有预见性，善于继承，勇于开拓、创新

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和拼搏。

3.必备条件

⑴有高级职称，或硕士学位，所学专业对口，学术造诣深厚，

学术思想活跃，在某一专业步入了专业前沿领域，有突出的专业研究

方向，并取得了创造性的、具有一定学术水平的教学和科研成果，能

组织和带领青年教师进行专业建设的拔尖人才。

⑵掌握现代化的教学技术手段，能熟练地进行计算机的应用和运