高中数学 同步教学 习题课——空间向量在空间问题中的综合应用.pptxVIP

习题课——空间向量在空间问题中的综合应用;1.利用空间向量求两点间距离

设A(x1,y1,z1),B(x2,y2,z2)为空间中任意两点,则;3.利用空间向量解决探索性问题

立体几何探索性问题是近几年高考和各地模拟考试中的热点题型.空间向量作为一种工具,在解决立体几何探索性问题中有着无比的优越性,运用空间向量法解题,可使几何问题代数化,大大简化思维程序,使解题思路直观明了.

空间中的探索性问题一般有以下两种类型:

(1)“条件探索型”,就是指给出了问题的明确结论,但条件不足或未知,需要解题者探求、寻找使结论成立的条件的一类问题,这类问题的常用解法是逆推法,利用结论探求条件.

(2)“存在型”,是指结论不确定的问题,即在数学命题中,结论常以“是否存在”的形式出现,其结果可能存在,需要找出来;可能不存在,则需要说明理由.解答这一类问题时,先假设结论存在,若推证无矛盾,则结论存在;若推证出矛盾,则结论不存在.;【做一做1】已知空间两点A,B的坐标分别为(1,-1,1),(2,2,-2),则A,B两点的距离为.?;解析以D为原点,DA,DC,DD1分别为x,y,z轴建立空间直角坐标系,不妨设正方体的棱长为1,则有A(1,0,0),B(1,1,0),C(0,1,0),D(0,0,0),A1(1,0,1),B1(1,1,1),C1(0,1,1),D1(0,0,1).;【做一做3】如图,设动点P在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上,记=λ,则当∠APC为钝角时,实数λ的取值范围是.?;解析由题意,建立如图所示的空间直角坐标系D-xyz,则有A(1,0,0),B(1,1,0),C(0,1,0),D1(0,0,1),;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一;探究一