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1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册,本章节内容选自第三单元“金色的秋天”,主要包括以下内容:课文《大青树下的小学》的阅读与理解,掌握生字词,如“青、校、晨、书、包”等;分析课文的结构与写作特点,理解作者通过描绘大青树下小学的场景表达的情感;学习课文中运用的修辞手法,如比喻、拟人等;通过课文学习,培养学生的想象力和审美情趣,同时教育学生热爱大自然、珍惜学习时光。
核心素养目标
学情分析
三年级学生正处于阅读和写作能力快速发展的阶段,他们对于故事情节有着浓厚的兴趣,但独立理解和分析课文的能力尚在形成中。《大青树下的小学》这一课文内容丰富,语言优美,对学生而言,既是学习的挑战,也是提升语言感受力和思维能力的良好素材。学生在知识层面,对于基本的字词掌握已具备一定基础,但对于修辞手法的认识和应用还较生疏。在能力上,学生的想象力和创造力有待进一步激发,课文的深入学习能够有效促进这些能力的提升。在素质方面,学生普遍具有好奇心和探索欲,通过本课的学习,可以培养他们热爱自然、尊重多元文化的情感态度。此外,部分学生在课堂专注力和合作交流方面存在不足,教学中需采取多样化的互动方式,以提高学生的参与度和积极性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材,提前翻至第三单元《大青树下的小学》章节。
2.辅助材料:准备课文相关的图片,展示大青树、小学场景等,帮助学生形象理解课文内容;搜集与课文主题相关的视频资料,增强学生的感官体验。
3.教学器材:准备多媒体教学设备,用于播放图片和视频资源;准备黑板、粉笔等常规教学用具。
4.教室布置:根据教学需求,提前布置好小组讨论区域,便于学生进行合作学习;设置课文情境展示区,让学生更深入地感受课文描述的场景。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《大青树下的小学》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道大青树下的小学是什么样的吗?它与我们的小学生活有什么不同?”
展示一些大青树下小学的图片,让学生初步感受课文的场景和氛围。
简短介绍课文背景,阐述学习这篇课文的意义,为接下来的学习打下基础。
2.课文基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解课文的基本内容、生字词和修辞手法。
过程:
讲解课文的主旨和结构,包括生字词的学习。
详细介绍课文中使用的比喻、拟人等修辞手法,使用图表或示例帮助学生理解。
通过实例分析,让学生更好地理解这些修辞手法在课文中的作用。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解课文表达的情感和意境。
过程:
选择课文中的关键段落进行分析,如对大青树的描写、小学生活场景的刻画等。
详细介绍每个案例的背景、情感表达和写作特色,让学生全面理解课文的美感和深层含义。
引导学生思考这些案例对小学生活的理解和感悟,以及如何在自己的写作中运用类似的修辞手法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个课文中的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的感悟、对个人生活的启示等。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括对课文主题的理解和个人感悟。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调课文学习的重要性和意义。
过程:
简要回顾课文的重点内容,包括生字词学习、修辞手法分析等。
强调通过课文学习,学生对自然美的感知和语言表达的提升。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于“我心中的小学”的短文,尝试运用课文中学习的修辞手法,以巩固学习效果。
知识点梳理
《大青树下的小学》是统编版语文三年级上册第三单元的一篇精读课文,以下是本课的主要知识点梳理:
1.词语理解:
-大青树:一种常绿乔木,叶子大而颜色深,形成浓密的树荫。
-晨曦:清晨的第一缕阳光。
-书包:学生携带书籍和文具的包。
-教室:学校中进行教学活动的房间。
2.生字词:
-青翠欲滴
-晨光熹微
-书声琅琅
-洒满阳光
3.修辞手法:
-比喻:如“大青树像一位慈祥的老人,静静地守护着学校。”
-拟人:如“晨曦温柔地抚慰着大地,校园里的一切都苏醒了。”
4.课文结构:
-描述了大青树下小学的自然环境和学习氛围。
-表达了孩子们对
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