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青年教师能力大赛答辩题目

1、在小班科学活动中，老师引导孩子获得有关小猫外型特征及生活习性的知识，并向孩子们提出了问题。小玲举手回答问题后，一不小心滑坐在地上，“砰”的一声，身体带动小椅子倒翻在地。彬彬觉得有趣，故意欠身弄倒自己的椅子，引起哄堂大笑,“，其余的孩子也开始模仿,,,,如果你是这位老师你会怎么办？

答：对于他们这种有意或无意的在课堂上的捣乱，我觉得必须得采取措施制止这种行为，停止他的违纪行为。教师在不影响上课的情况下，可以强调一下纪律，然后表扬上课认真遵守纪律的学生，这样表扬了其他学生就相当于批评了这个捣乱的学生，教师不要对爱捣乱的学生针锋相对，毕竟还是孩子，要多注意爱捣乱的孩子的优点，平时多观察，多发现他们的优点，利用班会的时间多表扬他们，增强他们的自尊心。教师要和家长多交流，把孩子捣乱的情况反映给家长，结合家长，从家长那里多了解孩子的情况，可能孩子的成长经历比较特殊，所以造成孩子爱捣乱的坏毛病，教师和家长要一同帮助孩。

2、幼儿自制力比较差，直到大班才慢慢懂得谦让，因此，在园免不了发生争执。作为老师的你，如何处理幼儿间的争执？

答：我认为应该让幼儿自己去解决，老师只作引导者，可先让他们商量，如：在游戏课上，可通过游戏《石头、剪子、布》来决定谁赢谁拿。这个办法最管用，多次的争执都可以顺利地解决，又不伤小朋友之间的和气，赢的当然高兴，输的小朋友能服气，他也通过竞争了，只不过这次输了，没有成功。不过，下次还会有成功的机会的，只是需要下努力。因此，我

们老师在处理小朋友之间的争执时，只能是旁观者，必要时才可以出场。

3、当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，对于《教育部关于纠正“小学化”现象的通知》中提到的“幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业”这一要求，谈谈您对此的认识与想法。

答：一是违背了幼儿发展规律，不利于幼儿健全人格的形成，严重损害了幼儿心理健康。二是揭制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”。学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，三不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，幼儿教育的主要形式是游戏，这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。四扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐幸福的童年。幼儿天性是爱游戏的，专家指出:幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。五是忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年特点决定的。六是拔苗助长，对幼儿小学后的学习造成负面影响。七摧毁教育的系统性和循序渐进原则。

4、午餐时，孩子们都在愉快地吃着饭餐。老师发现佳佳碗里的肉、米饭已经全部吃完了，只剩下青菜没有吃。老师提醒佳佳把青菜吃完，佳佳却说青菜很难吃，不想吃。作为老师的你，你将如何引导佳佳？

答：在平时的课堂中，也可以给孩子讲一些关于漂亮和美丽的故事，然后里面也要加入这些人吃蔬菜的一些习惯，让孩子了解蔬菜的好处，而且也知道蔬菜的营养，并且告诉孩子，吃蔬菜会帮助孩子提高智力，变得更聪明，而且更强壮。也可以在每天吃饭之前安排一个孩子做讲解，讲吃了这个蔬菜的好处。这样不仅可以让孩子们了解更多的知识，还可以锻炼口头表达能力。如果当天在吃饭的时候没有挑食，所有的菜都吃了的同学可以加3分，做到一周没有挑食，可以被评选为蔬菜小达人。

5、幼儿刚入园时，哭闹现象很普通，有的家长特别心疼孩子，总是担心老师对孩子关心、照顾不够而亲自守在孩子的身边，给班级工作的正常带来不便，遇到这样的家长你该怎么做呢？

答：首先跟家长解析在幼儿园对孩子的照顾要求和家庭照顾要求不一样，在家里几个大人对一个孩子，但幼儿园三个老师对一群孩子，孩子在幼儿园要学习的是和其他小朋友的相处，还有系统的认知，独立性格的培养。其次对孩子过分照顾的话，会让孩子产生对老师的过分依赖，变得不愿意尝试，胆小，错过最佳的摸索阶段，只要家长给信心老师和孩子，相信我们的孩子也会很快的适应集体生活。

6、在班级区域材料准备的过程中，你想让班级家长一同收集一些旧器具、小家电给到孩子角色扮演游戏之用，但是一些家长对此提出了异议，说：

“我交了那么多学费，你们还让我们的孩子玩破烂”对此你怎么看待，如何解决？

答：首先让家长有意识的变废为宝，节约能源是我们倡导的生活主题。在过去，人们受物质条件的限制，很多东西都要节俭，虽然时代变迁，现在我们的物质生活相比以前已经很充足，但是传统的勤俭节约美德，还是值得我们继续去传承的。生活中