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学校学困生帮扶计划及措施

为了全面贯彻教育方针，使包括学困生在内的全体学生都得到发展，最终实现教学质量的提高，为社会培养合格的建设者和接-班人，特制定本实施办法。

一、指导思想

深入贯彻落实教育局从学困生抓起全面提高教育质量的指示精神，促进教育教学质量的全面提高。

二、责任目标

1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关心学困生的成长。

2、详细掌握学困生和的基本状况。走进学困生的心灵，分析致差原因。

3、根据学困生的具体情况，因人而异地采取各种措施，激活他们的求知欲与上进心。

4、建立学困生档案，明确学困生转化的阶段目标，及时记载学困生的研究状况。

5、制定学困生转化方案。

三、基本要求

1、面向全体学生，在抓学困生转化的同时，保证其他学

生总体不下降，不出现新的学困生。

2、通过家访等形式与学困生家长经常沟通，争取理解、

支持与合作。

3、不得采取强迫手腕让学生研究，如体罚、变相体罚、罚款等。4、19分以下的学困生要在两年内脱困，20?39分的学困生要在一年内脱困，每学期使学困生提升一个等级。

四、考评与嘉奖

1、学校负责对任课教师转差完成情况进行考评。

2、学困生在期末考试中，每提升一个等级给任课教师计5分，每新出现一个新学困生扣10分，按累计分数多少确定转差能手，并给予奖励。

3、不克不及如期达到转差方针者，按所教学生的学困生比例，从教学指标的转差项目中扣除相应的分数。

学校学困生帮扶计划及措施[篇2]

为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化事情。在学困生的转化事情中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的办法,因为做好学困生的转化事情是我们学校教育事情不可轻忽的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永

远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为及格的劳动者。

本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等人在研究上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析

教师是学生的引路人，教师是学生的好同伙，匡助学生找出研究困难的原因，采取一些能够照顾小我特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去温暖、眷注他们。多激励、少指责批评，更不克不及以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以避免加重对立情感。积极情感和情感可以助长念头性行为，也能促动小我产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生研究困难，接受知识慢，对研究很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成研究任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入研究的殿堂，激发研究数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预新课，做□算等），让学困生能轻松地完成作业，培养研究兴趣。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或“X”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

三、开展研究竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的研究竞赛、评比活动,如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈研究欲望，培养了研究的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。