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小学生学习习惯

养成教育研究

开

题

报

告

马庄镇芍药山小学课题组

2015、6

小学生学习习惯养成教育研究

开题报告

费县马庄镇芍药山小学课题组

一、课题的提出

小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯的培养是一个从不

稳定到稳定、从他律到自律的过程。叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养

成良好的习惯。”良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断地增

值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这就是说，良好的习惯对于学生日后乃至

整个人生的学习、生活将会产生重要的作用。

现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识

的方法。“授人一鱼，仅供一饭之需；授人一渔，则终身受用无穷。”在当今的时代，

会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习

将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学习习惯不好，则

学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，这些问题往往导致学生在学习中消极被动，

缺乏独立思考、自主探索的精神。因此，加强对学生学习习惯的指导，是促进学生素质

全面发展的一个重要方面。

新的小学课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。

小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。学生一旦养成了良好的学习

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习惯，他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。因此，在小

学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位教师的重要职责。

综上所述，我校确立的培养学生良好学习习惯实践研究，必将有其深远的研究意义

二、课题研究的目标：

（1）使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习良好的的习惯。

（2）善于思考问题的习惯的培养。让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质

疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。

（3）课堂教学与课外学习相结合，使学生养成在课堂中积极参与合作操作、实践，课外

合作收集生活中的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

（4）自信的学习习惯的培养。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多

角度思考问题习惯和联想探索、假设习惯的培养，体现个性发展。

三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

第一，国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财

富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很

大的成就，有许多这方面的专着。如《学与教的心理学》（皮连生着）、《学习策略的理论

与操作》（张向葵、关文信着）等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。

这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对新时期农村初中学生的新特点、新问题、新动

向而言，适应性不是很高，尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面等实践操

作技术层面显得薄弱。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化

操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。

第二，坚持先进的教育理论作指导。本课题的研究是在贯彻落实“科学发展观”、创

建“学习型”组织、全面推进新课程改革、大力实施素质教育的新的历史背景条件下进

行的，