统编版语文五年级下册-汉字真有趣-教学课件(多篇).pptxVIP

亲爱的同学们:

汉字是中华文化的瑰宝，你对汉字有哪些了解，又想深入了解哪些内容呢？快和我一起走进第三单元的世界，一起遨游汉字王国吧!;汉字真有趣;;第一课时;任务：

发现汉字的趣味;第一课时;快速浏览整个单元的内容，说一说：本单元由哪两部分内容组成？;仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。;认真阅读“阅读材料”的内容，思考自己想选择哪方面的活动内容。;字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。;日;默;“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。;这类歇后语巧妙利用音同或音近的汉字，变原来的字义为谐音字义，产生俏皮风趣的表达效果。;枇杷;;“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。;请大家选择自己感兴趣的一项活动内容，请选择同样活动内容的学生组成四人小组，合作学习。;1.讨论确定组员的分工。;请大家按照步骤制订小组活动计划吧！;语文五年级下册;以往的综合性学习活动，我们是通过哪些渠道获取资料的？读一读“活动建议”中关于搜集资料的图表，说说你获得了哪些新的认识。;查找图书

1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。

2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。;查找图书可以获得更为全面、权威的资料。;这三种搜集资料的方法还有三种使用的原则：

第一，要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的渠道；

第二，要从搜集的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；

第三，为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种渠道结合起来使用。;下面以“搜集体现汉字特点的故事”这个任务为例，让我们来学一学这三种渠道的使用方法吧！;1.想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。;1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等，在网络检索栏里输入。;1.想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教。;请大家课下用以上学到的这些方法，根据自己小组活动的需要，有目的地搜集资料吧！;语文五年级下册;为了更好地展示和交流，请大家先在组内交流，熟悉彼此搜集到的资料，然后对资料进行筛选和梳理。;根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。;各小组要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。;项目;恭喜你完成准备，和小组同学一起开展活动吧！;语文五年级下册;开展活动交流会;;搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上轮流出示，其他同学猜。（猜出字谜的同学要说说自己是怎么猜的，分享思考的过程）;语文五年级下册;交流会中每个人的分工要明确，流程要清楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。;选择合适的形式开展趣味汉字交流会，注意汇报的同学要表述清楚，其他同学要认真倾听，积极互动。;你是如何选择活动内容的？;小组成员之间的分工合作是否明确、有效？;回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧！;项目;你想给其他小组的展示打几分？一起来填一填“小组展示互评表”，评出优秀展示小组吧！;项目;第一课时;在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？;快速浏览整个单元的内容，本单元由哪两部分内容组成？;仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。;搜集字谜，开展猜字谜活动。;字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。;“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。;“趣味汉字交流会”，是指用来交流的材料是具体有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。;认真阅读“阅读材料”中的五份材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字特点的认识。;;⑤;⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出

一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯