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【新教材】小学科学苏教版三年级上册：土壤的成分教案教学设计

土壤的成分

【教材分析】

本课是新教材三年级上册第二单元《研究土壤》的第一课，本单元主要从以

下几个方面研究土壤：土壤的成分、不同类型的土壤以及保护土壤。本节课《土

壤的成分》中，教材设计了三个环节，分别是挖土壤、观察土壤并进行记录、最

后利用两种方式深度观察研究土壤。

在新教材中没有提及腐殖质的概念，也没有让学生具体描述看到的土壤分层

时那些物质到底是什么，但根据后一课的内容分析，在用水浸泡土壤后，学生要

能观察到土壤的分层情况，但与后一课的联系不可忽略。

【学情分析】

三年级的学生，其心智和接受能力还处于自己二年级的水平。但经历过两年

的科学学习，他们的观察经验已经得到了很大的丰富，也具备了一定的观察探究

能力，能把自己观察到的现象记录下来。但在合作分享的方面也有一定的欠缺，

如果让他们合作观察一份材料的话，可能会引发一些矛盾，因此材料要充足。其

次，要激发学生观察的欲望，这个年龄段的学生注意力可能很容易分散，因此把

握好课堂节奏，逻辑也要梳理清晰。

【教学目标】

科学知识：

1.知道组成土壤的成分有水、空气和颗粒大小不同的土壤颗粒等。

科学探究：

1.通过观察土壤，记录并描述出自己观察到的物质。

2.能利用纸巾、水、放大镜等工具来进一步观察，知道观察的方法多种多样。

科学态度：

1.乐于尝试运用多种方式完成科学探究，体会其中的乐趣。

2.能接纳别人的观点，乐于分享彼此的想法。

科学、技术、社会与环境：

了解土壤资源，了解人类的活动可能对土壤带来的影响

【教学重点】

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利用多种方法观察土壤，并能记录和描述看到的现象。

【教学难点】

在证明肉眼不可直接观察到的物质时，利用工具或其他方式间接证明，如空气的

存在。

【教学准备】

教师材料：不同的土壤、水、烧杯、纸巾、放大镜、记录单

学生材料：观察记录单

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

探究活动教师活动学生活动探究意图

课前活动互动交流互相介绍调动氛围

1.师：老师昨晚买了花苗，1．生：土壤虽然学生已经三年

想种在花盆里里，你们帮我级，但与二年级学生

看看还少什么是相差不多的，创设

2.师：为什么要加土壤呢？2．生：自由回答情境要很符合这一阶

土壤里有什么能帮助花苗生段学生的心理特点

一、导入新课

长啊？的。给动植物寻找合

3.师：今天我们一起来研究适的环境放生除了情

土壤的成分（板书课题）