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劳动技术课《插花艺术》讲课设计

一、说教法

1、教材剖析：

本课是校本开发自编教材内容。劳动技术课要求，在教课中

经过某一项详细教课活动，培育学生研究的方法和习惯，提升学

生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。

依据学生的实质状况和母亲节马上到来的时效特色，联合学

校教育的要求，自编了《插花艺术》，在本课中，学生既能够通

过插花表达自己对父亲母亲的感恩之情，又经过学习培育了着手能

力、审美能力和创新精神。今日所说的内容是：《插花艺术》中

花材的实质插作。

2、教课目的的拟订：

依照素质教育的指导思想和本节课的特色，拟订以下目标：

（1）知识目标：学会用鲜花插作一个优美造型。

（2）能力目标：经过插花的实践，培育学生着手能力、审

美能力和创建性思想的能力。

（3）德育目标：插花以植物为素材，能够使学生充分感觉

到与大自然同在，感觉到生命的韵律美，进而更为热爱大自然。

经过教师作品的展现，培育学生敬爱父亲母亲，对父亲母亲满怀深深的感

激之情。在母亲节到来之际，为母亲献上儿女亲手制作的插花作

品。

3、要点、难点及要点：

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（1）要点：花材插作

（2）难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美

感。

（3）要点：创建性思想训练

4、劳动资料

花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、满天星、薰衣草等鲜花

等

插花辅材：各样花瓶、花泥、包花专用纸等

5、劳动工具：剪刀

二、说教法

教课方法确定的理论支撑：

以加涅的“联络——认知”学派的学习理论，为本节劳动课

教课模式确定的理论基础；以“辩证唯心主义的实践论是劳动课

教课模式的哲学理论”为教法确定理论指导；以“劳动技术课教

课模式的主构造应以劳动实践为主轴，包括设计、实践、评论、

拓展四个基本环节”为本节课教课的基本方法。

理论与实践的联合：

把花插到容器里，这类劳作活动和表现形式其实不是无目的、

无要乞降为所欲为的，而是要依照必定的企图和情味进行插作，

组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传达出一种

精神和感情。

学生只有十岁左右，可能一时想象力没有那么丰富，所以我

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采纳启迪式和研究式相联合的教课方法，借助电教媒体，运用直观

法情境教课，创建情境随和氛，激发学生的劳动、创新意识。

三、说学法

基本学习方法：察看—模拟—认识—实践

察看：学生经过教师解说示范，在脑筋中成立操作的视觉表

象，知道做什么和如何做。

模拟：学生依照示范做出近似动作，它是学习操作技术的一

个传统方法，能够降低学习的难度，防止学习过程出现弯路。

认识：教师依据采集信息的反应，经过指导，让学生实时改

规范的操作，在大脑中形成正确的技术操作认识