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基于关联规则的高校学生成绩关联性分析-

高等数学论文-数学论文

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摘要：众所周知,学生成绩分析是评价教学效果的一项重

要指标。本文以某高校数学类专业的学生成绩数据为例进行研究,结

合关联规则,确定各课程间的关联性、课程成绩与学生属性间的多维

关联性。根据反馈出来的关联性,为教师改进教学计划,督促学生重

视各课程之间的关联性,进而按照优质的学生属性集培养学生,从而

达到改善学生课程成绩和提高教学质量的目的。

关键词：关联规则;Apriori算法及其改进算法;学生成绩;

教学评估;

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1、数据的采集

学生成绩可直接反映学生对某门课程的掌握程度和学习状态,

是评价教学效果的一项重要指标,可以据此评价学校本学科的教学

效果,以甘肃某高校数学与计算机科学学院的数学类专业(包括数学

与应用数学专业与信息与计算科学专业)学生为例,数据选取学生三

大基础课、专业必修课及专业选修课成绩,仅以学生第一次的考试成

绩为准,忽略学生的补考、重修成绩。把学生成绩划分为四区间,划

分区间具体为:A区间[85,100]、B区间[75,85)、C区间[60,75)、D

区间[0,60)。

2、课程之间的关联规则

对选取的课程成绩进行关联规则挖掘,假设最小支持度为0.2,

最小置信度为0.5。将无效关联规则删除且不做考虑,并对部分关联

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规则的挖掘结果进行列举:

对上述有效关联规则进行分析得:课程成绩之间存在一对一、

一对多、多对多的直接或间接关系,分析其内在联系,通过判断规则

的有效性,可以对学生做出预警提示,有利于改善学生的学习成绩。

3、学生属性与课程之间的关联规则

本文使用量化属性的静态离散化规则,挖掘学生属性与课程

之间的多维关联规则。通过问卷的方式获得学生属性的数据集,将学

生属性的数据集记为A,项集L={a1,a2,a3(43)}。首先确定最小支持

度阈值min_sup,然后使用改进后的Apriori算法求得多维频繁项集,

假设A中频繁谓词集L={a1,a2,a3},L的非空子集有

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其中学生属性是影响学生学习质量的6个因素:性别、所属地

区、对待学习的态度与意志力、学习的动机、学习策略、遇到困难处

理方式,并用符号A、B、C、D、E、F表示。

仅对2014级数学类专业的学生的部分课程(数据结构、离散

数学)进行数据分析,表2列举了部分学生的成绩和学生属性值。现

对学生属性进行多维关联规则分析,并对部分多维关联规则的挖掘

结果进行列举:

{性别(女),所属地区(发达),对待学习的态度和意志力

(积极向上),学习动机(深造),学习策略(自己解决),遇到困难处

理方式(不放弃且寻求办法解决)}?数据结构A离散数学A支持

度: