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第五单元化学反应的定量关系适应性评估卷教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册——第五单元化学反应的定量关系适应性评估卷

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

结合人教版（2024）九年级化学上册第五单元，通过适应性评估卷的练习，巩固学生对化学反应的定量关系的理解，提升解题能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过化学反应的定量关系适应性评估卷的练习，培养学生的科学探究与创新意识，提高证据推理与模型建构的能力。在解题过程中，学生将加深对化学反应定量关系概念的理解，提升实验探究能力，增强对化学学科的兴趣和责任感。

三、学情分析

九年级化学一班的学生们已经在前面的课程中学习了化学反应的基本概念和类型的知识，对于化学反应的定量关系有了初步的认识。在学习能力上，大部分学生能够理解并应用化学反应的基本原理，对于化学方程式的书写和计算有一定的基础。然而，学生在解决实际问题时，往往对于反应的过量、不足以及反应物和生成物之间的量的关系处理不够准确。

在素质方面，学生们表现出了对化学实验的兴趣，对于实验现象的观察和实验操作的动手能力较强。但在证据推理与模型建构方面，部分学生尚需提高，他们对于化学反应定量关系的逻辑推理和模型建构能力有待加强。

在行为习惯上，大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，不愿意主动提出问题和分享自己的想法。这可能会影响到课程的深入学习，需要老师在教学过程中注重启发式教学，激发学生的思考和参与热情。

综合以上学情分析，本节课在教学设计上应注重巩固基础知识，通过适应性评估卷的练习，提高学生的解题能力，同时引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的证据推理与模型建构能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）九年级化学上册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与化学反应的定量关系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备足够的实验器材，如烧杯、试管、试剂等，以确保所有学生都能参与到实验操作中来。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适宜的实验操作区和讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应的定量关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学反应的定量关系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学反应定量关系的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应定量关系的重要性。

简短介绍化学反应定量关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学反应定量关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应定量关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学反应定量关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学反应定量关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学反应定量关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学反应定量关系的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应定量关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学反应定量关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学实验或学习的影响，以及如何应用化学反应定量关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学反应定量关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学反应定量关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学反应定量关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学反应定量关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学反应定量关系在现实化学实验或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学反应定量关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学反应定量关系的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材补充：推荐学生阅读人教版（2024）九年级化学上册第五单元的相关章节，以加深对