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11.《大家排好队》(教学设计)统编版道德与法治二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《大家排好队》是统编版道德与法治二年级上册第五课“我们在一起”的一个教学内容。本节课的主要内容有:
1.让学生了解在生活中需要排队等候的情况,如上学、购物、乘电梯等。
2.引导学生懂得排队等候的重要性,如遵守规则、公平公正、尊重他人等。
3.培养学生自觉排队、耐心等候的良好习惯,以及关爱他人、和谐共处的道德素养。
4.通过实践活动,让学生在实际生活中学会排队等候,养成遵守规则的良好习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.培养学生遵守规则、公平公正的道德素养,使学生能够自觉排队、耐心等候,养成良好习惯。
2.提升学生尊重他人、关爱他人的情感态度,让学生在排队等候的过程中,能够关心他人需求,体现和谐共处的价值观。
3.培养学生解决生活中问题的能力,通过实际操作,使学生能够在生活中学会排队等候,提高其在复杂情境中做出合理选择的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够理解在生活中需要排队等候的情境。
2.学生能够懂得排队等候的重要性,如遵守规则、公平公正、尊重他人等。
3.学生能够养成自觉排队、耐心等候的良好习惯,以及关爱他人、和谐共处的道德素养。
难点:
1.学生如何在实际生活中自觉排队、耐心等候。
2.学生如何将排队等候的道德素养运用到日常生活中,与他人和谐相处。
解决办法:
1.通过生活实例,让学生了解在不同场景中需要排队等候的重要性,从而引导学生懂得遵守规则、公平公正、尊重他人。
2.设计实践活动,如模拟排队等候的场景,让学生在实际操作中学会自觉排队、耐心等候。
3.引导学生进行小组讨论,分享排队等候的感悟,培养学生关爱他人、和谐共处的道德素养。
4.教师进行适时引导,关注学生的行为表现,及时给予鼓励和指导,帮助学生养成良好习惯。
教学方法与手段
教学方法:
1.采用情境教学法,通过生活实例和场景模拟,让学生在真实情境中体验排队等候的重要性,提高学生的道德素养。
2.运用讨论教学法,引导学生进行小组讨论,分享排队等候的感悟,培养学生关爱他人、和谐共处的道德素养。
3.实施互动式教学法,教师与学生进行问答、交流,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂。
教学手段:
1.利用多媒体设备,播放相关视频和图片,直观地展示排队等候的情境,增强学生的感知和理解。
2.使用教学软件,设计互动游戏和练习题,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.运用板书和教具,辅助教学,帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“大家排好队”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解排队等候的重要性。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“大家排好队”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“大家排好队”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解排队等候的重要性,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、模拟排队等活动,让学生在实践中掌握排队等候的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、模拟排队等活动,体验排队等候的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解排队等候的重要性。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握排队等候的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解排队等候的重要性,掌握排队等候的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟
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