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整理与复习评课稿

整理与复习评课稿（精选8篇）

文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。

所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的

用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分

享整理与复习评课稿，希望对大家有所帮助！

整理与复习评课稿篇1

今天有幸听了应老师的《三角形的整理与复习》课，本节课虽然

是复习课，但是学生兴趣盎然，通过本节课的学习，学生把三角形单

元的各个零散的知识点进行系统梳理，形成知识网络。

这节课应老师仅仅利用一个简单的图，设计了几个活动，让学生

一边整理知识点，一边应用这些知识点解决实际问题，使学生在不知

不觉中把三角形的不同知识点有机的联系起来，形成一个完整的知识

网络，。

本单元知识的梳理，不是由老师来完成的，而是先让学生进行自

主整理。课堂上，让学生把自己整理的结果在小组里进行交流，说说

自己的整理方法，并相互评价，再挑选出各种整理方法中比较好的结

果进行全班展示交流评价，这样不仅是给其他学生一种示范，更是让

这些学生体验到成功的快乐，强化自主整理的兴趣。

回忆以往的复习课，我们可以发现那些学习好的孩子都有一副无

所事事的表情，因为我们往往很容易把复习课上成简单的回忆课，练

习也经常是一些原来题型的重复，而这些对学习好的孩子已没有挑战

性和吸引力了。而这次的复习课让每位同学都参与到学习中，学生不

仅对本单元的知识进行了梳理，建构知识网络，而且自主整理的能力

得到有效的培养。

总之，在本节课的教学活动中我收获到了很多，既看到了自己课

堂中的优点与不足，同时也吸取了不少的经验，也深深体会到了学无

止境，作为教师，必须不断学习，不断充实自己。

整理与复习评课稿篇2

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听了五年级张老师的一节《求一个数的几分之几是多少的整理与

复习的》，我也很荣幸了参与听课。张老师首先让孩子交流昨天已经

构建的知识网络图，让孩子充分交流后让孩子上台展示，而后就是教

师带领大家一起构建本单元的知识网络图，教师从计算，应用2大方

面进行整理，计算主要是从意义，算理，算法去学习的，应用主要是

利用线段图这个工具，去解决求一个数的几分之几是多少和连续求一

个数的几分几分是多少的问题，到此教师并没有停留到知识的表面，

而是让孩子继续发现，利用计算去解决问题。整节课教师只是了了的

几句过渡语，更多的知识都是孩子在讲解，在交流，在表达。可以看

出，教师真正的把时间还给了学生，把课堂还给了学生。在孩子的回

答中，可以体会到老师以前在培养孩子组织课堂，以及语言表达能力

的功夫。任何一节好课，老师在之前都做了大量的工作，孩子单单的

有序的语言表达能力，老师在每一节课都要有所重点的去训练，去示

范，去要求。孩子们表现出来的每一点都是老师辛苦付出的最好回报。

有时候好老师并不是自己好就好了，好老师要培养出好的学生才

是好老师。去区实验小学听课虽然很辛苦，但他们的每一节课都带给

我很多思考，这种感觉真好。

整理与复习评课稿篇3

纵观全课，主要反映出以下几个特点：

一、教师努力营造一个有利于探索和研究的教学环境、氛围。

学生从不同方向寻找解决问题的办法。探究的过程和方法都表现

的十分明显。学生在发现的结果中加深了对数的理解，同时较好的复

习了乘法口诀。