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最新部编人教版小学五年级语文上册《第三单元语文

园地》教学设计含反思

【教学目标】

1.能交流、总结创造性复述故事的方法。

2.体会意思相近的俗语与成语的不同表达效果。

3.能结合示例,把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

4.背诵古诗《乞巧》。

【教学重难点】

1.积累意思相同的俗语与成语。

2.能生动、具体地复述故事。

3.积累描写节日的古诗,感受节日的欢快场面,激发了解民

风民俗的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.开展“你说我听”游戏比赛,导入话题。

预设:教师指定故事片段,将其分给每个小组,小组成员经过

讨论后推选一位组员进行故事分享,被选出的学生依次上台讲述,

比赛看谁分享的故事更有新鲜感。通过游戏,让学生明白怎样分

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享故事才更有趣,更吸引人。

2.激趣谈话,导入讲述主题。

过渡:刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣,也让我们

初步了解了把故事讲得更有新鲜感的方法。今天,我们来练习讲

述本单元课文中的故事吧,把它讲得生动有趣、吸引人。

3.以《猎人海力布》为例,教导讲述方法。

明确:可以把自己设想为故事中的人物,以他的口吻来讲,这

样能拉近与读者的距离,使读者获得真切的体验;在不改变故事

内容的基础上,大胆想象,为故事增加合理的情节,使故事更生动,

更吸引人;变换故事情节的顺序,先讲故事中最不可思议的地方,

设置一些悬念吸引听众,这样能调动听众的兴趣。

示例:

猎人海力布变成石头之后,村民们搬到了一个遥远、偏僻的

山村里,但他们并没有忘记海力布的恩情,世世代代流传着海力

布的故事,并且时时刻刻告诫自己的子孙,要学习海力布不贪心、

舍己救人的精神。

海力布变成石头后的一天,一阵猛烈的风将这块石头吹到了

河里,也许是与村民们有缘吧,这块石头竟然顺着小河而下,漂到

了村民们居住的山村里。原来上天被海力布的精神感动,把海力

布封为天神,而他的灵魂——石头,依旧守护着村民。每当村子里

有什么异常情况,石头上都会有暗示,有时是简单的文字,有时是

形象的图案。村民们看了就知道如何渡过难关。这么多年来,他

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们对石头上的文字和图案深信不疑,因为他们知道那是海力布在

提醒他们,是海力布在默默地保护着他们。

4.学生练习讲述其他课文,教师总结。

小结:发言的同学都能把故事讲述得既完整又有趣,大家回

去后可以把这些故事分享给自己的家人。

二、词句段运用。