小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思 共三篇 部编版五年下册.pdf

小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思共三篇部编版五年下册--第1页

《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思（一）

大家好，我今天说课的内容是人教部编版小学语文五年级下

册第二单元的口语交际，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材

怎么表演课本剧

《》是部编版五年级下册第二单元口语交际的

主题，要求学生演一演课本剧，分小组讨论怎么表演课本剧，可以从

“选择课文，改编剧本”“依据剧本，分配角色”“怎么演好角色”

这几个方面进行讨论，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。进一

步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。本单元配合“古典

名著之旅”这一专题，安排了口语交际这项教学内容。通过选文、改

编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。

二、说教学目标

1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。

2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的

性格，从而加深对故事中人物的理解。

4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。

三、说教学重难点

小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思共三篇部编版五年下册--第1页

小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思共三篇部编版五年下册--第2页

教学重点：

分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课

本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人

物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事

中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。

教学难点：

选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会

通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格

刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。

四、说教法学法

1.在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的

特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣

2.提高学生的口语表达能力。

3、放手学生选文、改编、排练、表演。

4、重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言

改编成人物对话。

五、说学情

学生在成长的过程中，应该和不少人打过交道：亲戚、邻居、老师、

同学……具备了一定的交际能力，因此学生是有话可说的。老师要引

导学生从哪些方面提问，获取有用的信息，让学生在交流时有话可说，

小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思共三篇部编版五年下册--第2页

小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思共三篇部编版五年下册--第3页

有故事可讲，有感受可谈。

五年级学生对四大名著的阅读也大多处于刚刚起步阶段。本单元

所选的四篇课文篇幅都比较长，理解起来有一定的难度，改编起来难

度会更大。

【教具准备】课件

六、说教学过程

板块一、谈话激趣，导入课题。

1.【出示课件1】视频：课本剧《滥竽充数》

2.学生认真观看，看后互相交流：

（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？

（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出课本剧中很

多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化