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小学英语单词教学方法研究课题申请评审书

二

申报人学科英语学历本科职称

级

课题名称小学英语单词教学方法研究

工作单位电话邮箱

申报

人

简

历

一、选题背景与理论依据

《小学英语新课标》中明确提出：小学英语学习必须达到二级标准，掌

握600至700个单词，可见单词作为英语语言最基本的要素之一，起着非常

重要的作用。在小学英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。著

名语言学家Wilkins说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也

无法传达。语言学家博林格说，词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何

部分的信息量。另一方面小学生的记忆持久性不强容易遗忘；加之小学生运

用英语语言的环境有限，小学生不能在生活中运用记忆，相反逐渐的遗忘。

二、研究现状

选

我校的英语学习现状是：班额大，课时少，这就增加了英语教学的难度。

题

据自己观察，三年级学生刚接触英语学习，通过在课堂中唱唱、玩玩、写写，

缘

逐渐掌握了一定的词汇量。四年级学生的英语学习兴趣逐渐降低，在课堂中

由

的主动性明显下降，很大部分学生产生惧怕英语的心理。五年级学生出现明

显的两极分化现象，主要是由于单词学习没有方法，靠死记硬背，所以每次

考试分数低，长此以往，他们会对英语学习产生排斥的心理。六年级部分学

生听写单词能力差，不能很好的掌握四会词汇，造成句子读不通，在阅读中

更无从下手，不能获得文章的意思，体会不到英语学习所带来的成就感。通

过数十年的教学经验，和同事相互探讨，经过上网查阅，参考文献，对如何

开展单词教学，使枯燥乏味的单词变得易读，易记，我在教学实践中时时在

做尝试。

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三、研究内容

1.我们要了解小学阶段英语教材中哪些单词比较难记，把这些单

词总结出来，在教学中研究方法让学生记忆。

2.在课堂教学中，尝试各种有趣教学方法，如单词教学直拼方法、

实物教学单词法、游戏、歌曲等等，研究总结学生容易记忆单词的方法，

在各年级推广。

四、研究方法

1.问卷调查法：通过对学生、教师问卷调查，能比较详细的了解学

生现在学习英语单词时所存在的困惑和看法。

2.观察法：通过长期的观察，了解学生掌握单词与字母及音标之间

的联系的情况，制定研究计划。

3.行为研究法：通过实践总结出学生学习英语单词最有效的方法。

4.比较研究法：通过对各研究对象及同一研究对象的横向、纵向比

较得出学生所采用单词记忆法后所取得的成果。

五、