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电大作业答案_《小学语文教学研究》

1、简述语文课程人文性的含义？

答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我

国素质教育的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生

观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性

（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心

理能力）、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高

人的素养。

2、语文教材具有哪些主要功能？

答：语文教材的功能主要体现为三个方面：语文教材是课程目标

的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生

学习语文的凭借。

3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？

答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的

以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文学习空间；创设多彩的

校园环境；开发并形成各具特色的校本课程。

4、汉语拼音教学策略包括哪些内容？

答：拼音教学策略包括：利用形象教学拼音字母，联系儿童的语

言读准拼音，通过编儿童故事的方式学习拼音，通过游戏方式学习拼

音等。

5、你如何理解语感的内涵？请简要作答。

答：语感是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，包括形象

感、意蕴感、情味感和节奏感。

二、论述题

1、联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于

学生语文素养的形成与发展”的理解。

答：全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程

的要求。在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基

本理念：六十年代加强双基；七、八十年代培养能力，发展

智力；九十年代素质教育；新世纪语文综合素养。；20世纪

60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，

提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入

人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合

素养。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核

心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为

态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为

有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运

用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生

热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰

富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识

字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重

视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健

全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、语文课程标准（实验稿）提出了哪些新理念？你如何理解这些

理念的内涵？

答：(1)全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课

程的要求。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能

力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力

以及不断更新知识的能力。

要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生

热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰

富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识

字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重

视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健

全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(2)正确把握语文教育的

特点。课程标准概括了语文课程的三大特点：①语文课程丰富的人文

内涵对学生精神领域的影响是深广的，多元的。因此，应该重视语文

的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。一本好书影响人的一生。

②语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，应该让学生在大量

的语文实践中掌握运用语文的规律。不宜刻意追求语文知识的系统和

完整。③语文素养的核心是语感，语感的培养是语文学科人文性的着

眼点和归宿处。语文课程要引导学生加强感悟，加强体验，加强积累，

加强运用。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文课程标

准把改变学生的学习方式作为教学改革的重心。①提出“学生是语文

学习的主人”。②倡导自主、合作、探究的学习方式；强调师生双方

在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，学生应创造性地学。

③提倡平等交流，教学过程是师与生、