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初中物理听课记录及评析

物理是初中难度最大的学科，但是在中考考察中对物理的要求

又是最严格的。那么我们应该如何学习初中物理呢。我们学大专家

建议同学们认真利用物理课堂。下面是学大物理教师整理的初中听

课记录及评析。

一、说案

1、教材分析

单摆的振动是简谐运动的重要特例，教材中安排这节内容，不

仅使学生了解一种典型的简谐运动，而且也对前面所学的简谐运动

概念起到加深理解和巩固的作用。新教材中这节内容比必修教材中

要求更高，不仅要求理解在摆角很小时单摆的振动是简谐运动，还

要求学生了解理论推导过程及实验研究方法，使学生明确单摆的回

复力是沿圆弧切线方向的分力Gsinq，不是重力和绳子拉力的合

力。这样使教材的容量变大，研究方法增多，对教师驾驭教材的能

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力提出了较高要求。

本节教材的重点是引导学生通过实验，研究和探索物理规律，

使学生在理解和掌握物理规律的同时，充分认识物理学是一门实验

科学，提高实验操作和研究能力。

2、学情分析

虽然学生多次做过实验，也观察过老师的演示实验，但实验操

作能力仍不够强，特别是处理实验数据，总结物理规律的能力较

差，因此，教学中，加强方法指导是上好这节课的关键。

3、教学目标

(1)、通过观察分析认识单摆。

(2)、通过实验研究和理论推导下理解当摆角很小时单摆的振动

是简谐运动。

(3)、通过猜想、控制变量法和实验研究探索发现单摆振动周期

规律，知道单摆的周期跟什么因素有关，了解周期公式，培养学生

的观察与分析能力。

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4、教学器材

(1)、演示器材：①不可伸长的细线拴着小金属球做的摆;②用

像皮筋拴着小金属球做的摆;③用短线拴着篮球做的摆;④粗绳拴着

很轻的小球做的摆;⑤细线拴着小金属球绕在柱子上做的摆。

(2)、探究实验器材：①沙摆14套(每四个学生1套沙摆);②单

摆组14组(每四个学生1组单摆组)。

二、教学过程记录(主要教学内容、教学方法和手段)：

(一)导入新课：观看摆钟、秋千在竖直平面内做摆动的录像。

提问：这些摆动是一种什么运动呢?(学生议论纷纷)像这样的摆动在

日常生活中还有很多，有的简单，有的复杂，今天我们先学习最简

单的摆动——单摆的运动(板书课题)。

(二)新课讲授：

1、什么是单摆：

在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，如果悬挂小

球的细线的伸缩和质量可以忽略不计，线长又比球的直径大得多，

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这种装置就叫单摆。单摆是实际摆的理想化模型。

展示各种摆动模型，并摆动起来。师：这些摆动模型是不是单

摆，为什么?

师生共同讨论、识别。

师：通过以上的实验观察，我们