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2023：全球高等教育“三面观”

时下，2023年已进入尾声时下，2023年已进入尾声。回顾即将过去的一年，全球高等教育走过了一条尽力恢复到疫情前相对平稳，但又遍布着各种全新挑战的道路。在本文中，我将从几个方面回顾过去一年世界高等教育的概况，看看有哪些巨大变化，又面临着哪些新挑战。2023年是全球高等教育机构历经3年新冠疫情巨大动荡后的第一年。在这一年中，全球高校都采取了许多措施，试图让高校恢复到疫情前的正常运营状态。同时，借助这些措施，高校也在努力适应因疫情大流行而变化的世界。首先，混合学习模式普遍化。几乎所有高校都开发了将面对面的线下教学和线上教学相结合的混合学习模式。相比传统模式，这种模式具有更大的灵活性和可及性，可以满足那些仍面临旅行限制或健康问题的学生的需求。该模式的产生有赖于技术进步的支持，而持续3年的疫情，则在客观上加速了数字技术在高等教育中的应用。在技术进步的加持下，高校普遍改进了线上学习平台、虚拟实验室和数字资源，推动了不同以往的学习模式的产生与普及，也提高了教育教学的质量。其次，健康安全措施常态化。虽然疫情大流行已经结束，但局部的疫情流行依旧存在。因此，全球高校校园都普遍实施了更严格的健康、安全措施，包括定期清洁、改善通风等。在某些情况下，高校还会要求持续进行检测或疫苗接种，以确保学生和教职员的安全。在此基础上，由于认识到疫情大流行对师生心理健康的影响，全球高校普遍增加了各种支持性服务，通过提供咨询、健康计划和其他资源，满足学生和教职员的相关诉求。再次，教学科研内容更新换代。疫情带来的时代巨变，敦促着高校不断适应时代的变化，从疫情大流行中吸取经验教训。在此背景下，诸多高校都更新课程，替换了陈旧的内容，并将公共卫生、危机管理和数字技能等作为重点关注的领域，为学生应对变化的世界做好准备。由于认识到疫情对学生造成了沉重的经济负担，许多高校都增加了相应的财政援助，以及奖学金和资助机会，以确保学生继续接受教育。很多高校也调整了招生流程和评估方法，并在其中采用更全面的方法，增加了灵活性。与此同时，疫情使高校越来越重视相关领域的学术研究，特别是在公共卫生、技术和可持续发展相关领域的研究，以迎接未来可能出现的新挑战。最后，大学与社区关系更加紧密。同样是由于疫情的缘故，全球高校都更加意识到大学与所在社区乃至整个社会加强关系是至关重要的。因此，它们更加强调对社区活动的参与度，并努力重建和加强校园与社区之间的关联度。为此，很多高校都组织了更多现场活动、社交活动，以及社区建设项目。上述全球高校的共性措施，反映了世界高等教育的一种广泛认识。在力图恢复正常的过程中，很多高校都吸取了疫情大流行期间的各种经验和教训。特别是在教育教学、学术研究、高校管理等方面，这些高校都在尽力创建一种更具弹性、灵活性和包容性的高等教育体系。以2022年底诞生的ChatGPT为代表的人工智能，在2023年凸显了它的革命性特征，并对高等教育产生了重大影响。在高校教学、体验和管理方式转变过程中，人工智能都展示了强大的影响力。特别针对以下一些关键内容，这种影响力体现得尤为明显。一是强化了个性化学习。人工智能通过分析学生数据来了解学习模式、优势和劣势，还可以与虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术相结合，创造更具互动性的沉浸式的学习环境。这一点在需要对学生进行实践培训的领域表现得尤其明显。例如，在医学、工程和艺术领域，学生可以在虚拟、无风险的环境中练习技能，从而实现更具个性化的教育体验。如此，教育者可以创建量身定制的学习路径和资源，帮助学生按照自己的节奏和风格学习。二是加强了自动化管理。人工智能简化了招生处理、学生查询和评分等管理任务。例如，ChatGPT可以处理日常查询，人工智能算法可以协助对客观评估进行评分，为教职员节约宝贵的时间。高校通过使用人工智能分析学生参与度、表现和行为的数据，以预测和改善学生的成绩。这有助于识别表现不佳或面临辍学风险的学生，从而及时对其进行干预。三是提高了研究效率。人工智能工具已经成为研究中不可或缺的一部分。这些工具所提供的数据分析、模式识别和预测建模等功能无疑加快了研究进程，并为生物技术、气候科学和材料工程等领域提供了更深入的见解。四是提升教学效果。就课程开发而言，人工智能算法被用来分析就业市场趋势和技能需求，帮助教育机构开发或更新更符合当前以及未来劳动力需求的课程。与此同时，人工智能还可以通过提供更具吸引力和互动性的内容、作业的自动反馈，以及担任论坛中的人工智能主持人等方式，增强学习者的学习体