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大自然的无声对话

一、教学内容

本课教材来自《科学》八年级上册第五章第二节“大自然的无声对话”，内容主要包括：1.大气层的概念及组成；2.大气的各种成分及作用；3.大气压的概念及存在；4.气压与海拔、天气的关系。

二、教学目标

1.让学生了解大气层的组成及大气成分的作用；2.使学生掌握大气压的概念及其存在；3.培养学生观察自然、思考问题的能力。

三、教学难点与重点

难点：大气层的组成及大气成分的作用；大气压的概念及其存在；气压与海拔、天气的关系。重点：大气层的组成；大气压的概念；气压与海拔、天气的关系。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气压计。学具：笔记本、课本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察周围的天气现象，如云、雨、风等，引导他们思考这些现象与大气有什么关系。

2.教材讲解：讲解大气层的组成，如对流层、平流层、高层大气等，以及各层的特点和作用。

3.实例分析：分析大气成分的作用，如氧气、氮气、二氧化碳等，以及他们对生物和环境的影响。

4.知识拓展：讲解大气压的概念，如气压的定义、测量方法等，以及气压与海拔、天气的关系。

5.随堂练习：让学生运用所学知识，解释一些生活中的气压现象，如吸管吸饮料、打气筒打气等。

6.例题讲解：选取典型题目，如气压与海拔的关系、大气层的温度变化等，进行讲解和分析。

7.小组讨论：让学生分组讨论大气层的其他现象，如极光、臭氧层等，分享彼此的看法和理解。

8.板书设计：大气层、大气成分、大气压、气压与海拔、气压与天气。

9.作业设计

题目1：列举大气层的组成，并简述各层的特点和作用。

答案：大气层由对流层、平流层、高层大气组成。对流层温度随高度升高而降低，内有云、雨、风等天气现象；平流层温度随高度升高而升高，内有臭氧层，能吸收紫外线；高层大气温度随高度升高而升高，内有电离层，能反射无线电波。

题目2：解释大气压的概念，并说明气压与海拔、天气的关系。

答案：大气压是指大气对单位面积的压力。气压随海拔的升高而降低，随天气的变冷而升高，随天气的变热而降低。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察自然现象、分析实例、讲解知识点等方式，使学生了解了大气层的组成、大气成分的作用、大气压的概念及气压与海拔、天气的关系。课后，学生可进一步观察生活中的气压现象，探索大气层的其他奥秘，如极光、臭氧层等。同时，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和讲解，提高他们的科学素养。

重点和难点解析

一、大气层的组成及大气成分的作用

大气成分主要包括氧气、氮气、二氧化碳等，它们对生物和环境有着重要影响。氧气是生物生存所必需的，氮气是生物体内蛋白质的重要组成部分，二氧化碳则是植物光合作用的原料，同时也是地球温室效应的主要原因之一。

二、大气压的概念及存在

大气压是指大气对单位面积的压力，其大小与海拔高度、天气等因素有关。随着海拔的升高，大气压逐渐降低；随着天气的变冷，大气压升高；随着天气的变热，大气压降低。大气压的存在使得空气能够流动，对生物的呼吸、weather现象等都有着重要影响。

三、气压与海拔、天气的关系

气压与海拔的关系：随着海拔的升高，大气压逐渐降低。这是因为海拔越高，大气层厚度越大，单位面积上承受的气体分子数越少，从而导致气压降低。

气压与天气的关系：随着天气的变冷，大气压升高；随着天气的变热，大气压降低。这是因为天气变冷时，大气层中的水汽凝结成云、雨、雪等，使得大气层厚度减小，单位面积上承受的气体分子数增多，从而导致气压升高；天气变热时，水汽蒸发，大气层厚度增加，单位面积上承受的气体分子数减少，从而导致气压降低。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解大气层的组成及大气成分的作用时，教师应使用生动、形象的语言，如“氧气是我们呼吸的源泉，氮气则是构成我们身体的重要成分”，以激发学生的兴趣。在讲解大气压的概念及存在时，语调要简洁明了，如“大气压，简单来说，就是大气对单位面积的压力”。在讲解气压与海拔、天气的关系时，语调要逐渐升高，以吸引学生的注意力。

二、时间分配

本节课的时间分配可以这样安排：实践情景引入（5分钟），教材讲解（15分钟），实例分析（10分钟），知识拓展（10分钟），随堂练习（5分钟），例题讲解（10分钟），小组讨论（5分钟），板书设计（5分钟），作业设计（5分钟）。

三、课堂提问

在讲解过程中，教师可适时提出问题，如“谁能来说一下大气层的组成？”、“大家能举个例子说明大气压的存在吗？”等，以激发学生的思考和参与。在小组讨论环节，教师可引导学生提出自己的看法和理解，如“你们认为大气层还有什么奥秘？”等。

四、情景导入

在课程开始时，教师可以引入一些自然现象，如风云雨雪等，让学生观察这些现象与大气之间的关系，从而引发学生对大气层