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在初三教学质量分析会上的发言稿(五篇范例)
第一篇:在初三教学质量分析会上的发言稿
各位领导、各位同仁:
大家好!
随着教学环境的改善与教学资源的加大投入,给我校教育教学工
作奠定了良好的基础,对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。
但是,我们也应该清醒地认识到,从目前教育教学的环境来看,既存
在发展的优势与机遇,又存在困难与风险。这要求大家要有一个高度
的认识。
我校在履行教学岗位职责的同时,通过与部分学生、教师、班主
任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通,本人仅
限于自已浅簿的知识和经验,对目前教学质量现状与存在问题进行如
下分析:
一、目前教学质量现状与存在问题的分析
1.教学质量现状与存在的主要问题
(1)部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后,对现代职业教
育的基本理论知识缺乏认识,影响到学校改革发展的进程。
(2)学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观等方面进行适宜性评估,在很大程度上影响到教学
方法的改革创新与教学质量的稳定提高。
(3)教学过程管理没有与时俱进的制度创新,对过程管理有时流
于形式。捡查、评估、控制(反思)缺少认识、方法与技术。
(4)教研教改方向和目标缺少长期规划。教研活动开展的不均衡。
(5)教师培训缺少新的职业教育理论内容,不利于教师的人生观、
价值观的提升。
(6)理论教学教师,对课程价值内涵的理解缺少认识高度,也就
是说:没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。
(7)对学生学习兴趣、学习方法引导不够。部分教师不能够在备
课环节对教材内容做二次处理,来实现课堂教学目标的要求。
(8)在具体的教学情境应用上,没有充分利用多谋体技术、实物、
挂图等来增强课堂教学效果。
(9)在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。
(a)实践性原则。即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲的
原则。就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。这
样的问题才具有驱动性,学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。
(b)相关性的原则。相关性有两层含义,一是与学生当下特定的学习
内容相关;二是与学生未来的生活实践相关联的问题。这样学生才会
关注、思考并会按照和配合教师的要求去完
成学习任务。(c)思考性的原则。即促使理论知识和实践知识整
合的问题设计还必须具有思考性。思考是指问题的设计必须有一定的
智力含量,有一定的难度和思考空间,是智慧加技能的智能化问题,
而不是纯粹动作技能方面的问题。
(10)缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。在具体的教
学方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学习,并能按照要求组
织好教学内容,未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进
行学习。
2.原因分析:
(1)师资力量的短缺。因我校教师少,基本只能开展语文、数学
两门学科,而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正常
开展。现在要求素质教育,只抓语文和数学是不行的,分数也是不能
全面反映学生的情况的。
(2)学校快速发展后,学校发展战略规划的目标、任务、实施、
要求在教师层面的影响度不大,缺少必要的宣传、贯彻、引导。由于
现代教育理论培训缺少连续性,教师在很大程度停留在习惯思维的模
式。
(3)学校教学改革的理念与方向引导不够,对课程价值、课程体
系的理解存在偏差。
(4)教研教改目标不明确。教研成果的转换推广差,造成“只开
花不结果”的现象。
为进一步落实质量是核心的办学理念,我认为应从下列几方面下
功夫。
一、做好稳定
我校如果做不好教职工的工作,职工的思想就有一定的变化,质
量不但不能提高,而且还可能下降。如何使学校持续发展,在考试中
取得优异成绩?为此,学校明确提出了“稳定是前提,责任是第一,
工作是基础,质量是关键,发展是根本”,学校多次召开会议,校领
导分别找职工谈心,统一认识。明确工作思路,在召开的各种会议上
多讲教育教学和管理,少讲移交。会后多找职工征求意见,学校领导
与各方面多联系,做好移交的工作;多开展教育教学活动,如让每个
教师写一篇教学论文,在教研组互相交流。全校开展听、评公开课、
推门课活动。互相学习,互相探讨,共同提高,学校加强管理,对
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