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《观刈麦》教学案例

师：说说最打动你的诗句。并用一个字概括农民的生活现状，找出具体表现的字或词。

（学到讲台上深情诵读并作个性化解读）

生：“倍忙”是加倍地忙，农民一年四季都在忙啊！他们真辛苦！

师：忙到了什么地步？是家里的主要劳动力在忙吗？

生：一家人都在忙，连女人和孩子都上阵了。小孩子也要帮着干活。

师：虽然忙，但这一家人毕竟互相扶持着，是完整的一家子。诗人还写到了另外的家庭吗？

生：还有一家人，一个妇女抱着一个孩子。

师：她为什么不送饭到南冈呢？

生：因为他们家根本就没有田，田被缴纳租税都卖光了。

师：他们家的青壮男性呢？

生：可能没有男人。否则她不会自己带着孩子在别人的田旁边拣麦穗来充饥。

师：你读书很仔细！没有田，没有丈夫，孩子幼小，处境是怎样的艰难啊！请你读出这位妇人心中的苦吧！

（生动情朗读）

生：最打动我的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。

师：同学，请先读好这个句子，把你的理解送进朗读中去。

（生动情读）

师：我感觉你动情了，读出了天气的热，读出农民的苦。天气到底热到了什么地步？

生：太阳太大了，脚底发烫，整个背都被灼伤了。

师：你怎么理解诗句中的“蒸”字？

生：一切都热气腾腾的，像煮沸的开水一样。

师：是！天地之间全是热浪啊，可是农民还要劳动。同学们，你在高温下踢过足球吗？

生：我在30多度的时候踢过，全身都要烧起来了，热得全身爆裂了一样，整个人都要化了。

师：你还是在娱乐啊！可农民们是在麦收，是在和时间赛跑，和老天爷抢收成啊！

（指导学生动情朗读。读出痛苦，读出忧伤，读出挣扎，读出忍耐……）

师：同学们，继续看，最能表农民生活之苦的词语是哪一个？

生：力尽的“尽”，力气都没有了，真苦！

生：足蒸暑土气的“蒸”字，被蒸掉的不仅是农民的汗水，还有他们的血汗啊！

师：白居易有另外一首更著名的诗叫《卖炭翁》，描写的是一个伐薪烧炭的农民的命运。

［投影展示］

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

(请生动情朗读)

师：同学们，这句诗中有一个句子表现出了卖炭翁极其扭曲痛苦的心理，这种心理不符合常理，这种心理让人揪心啊。是哪一句？

生：是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁自己都没有衣服穿，却还希望天气更寒冷一些，因为只有天气寒冷了，他烧出的炭才能卖出好价钱。

师：这是怎样的无奈，怎样的痛苦啊！纠结的心理折射出的是农民走投无路的生存状态。同样的道理，《观刈麦》中也是一样。同学们，找一找，是哪一句？

生：是“力尽不知热，但惜夏日长”。力气都用光了却还不知道热，这很矛盾！

师：是啊，某某同学，刚才你说你曾经在高温下打过篮球，当你力尽的时候，你会怎么办？

生：我会回家洗澡睡觉。

师：是啊，力尽就休息，力尽就回家是正常人的心理选择，非人的选择折射出来的是非人的生存状态。农民们为什么力尽却不知热呢？

生：但惜夏日长。

（师板书“惜”）

师：文言中的“但”如何讲？

生：只！

（师板书。要求大家在书上旁批。）

师：“惜”有很多意思，请大家用“惜”组词。

生：爱惜。

生：怜惜。

生：痛惜。

生：珍惜。

生：惋惜。

生：吝惜。

师：这里是哪个“惜”？

生：我认为是“爱惜”。农民因为爱惜时间争分夺秒，所以忘记了炎热和劳累。

师：好一个“惜”，写出了农民的痛苦和无奈！

（师在黑板上的“惜”字旁写：苦）

师：好，那让我们把那些纠结、无奈、劳苦和惶恐诵读出来吧。