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电解池说课稿--第1页

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电解池说课稿

一.说教材

(一）地位和作用

本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修4第四章《电化

学基础》第三节。电解池是继原电池后电化学基础不可或缺的组成部分，是原电

池知识的延续，更是研究其应用的基础。通过电解原理的学习，可以进一步深化

对氧化还原反应、离子反应、电解质溶液、原电池、化学反应中的物质变化和能

量变化等知识的认识，发挥理论对工农业实践的指导作用，树立化学与社会生活

密切联系的思想。在中学化学基本理论中占有重要的地位。也是每年高考必考

部分。

（二）教学目标：

1、知识目标

（1）掌握电解概念，认识电解池与原电池的本质区别；

(2)理解电解池的工作原理；

2.能力目标:(1)通过对电解原理的探究，培养学生观察、分析、推理、归纳等能

力，巩固实验探究的一般过程；(2)通过实验探究的体验，培养学生实验能力、

观察能力和思维能力。

3.情感目标

4.（1）通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的

兴趣；

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电解池说课稿--第2页

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(2)通过探究实验的设计，现象的观察、记录和分析，使学生感受到科学研

究的严谨与艰辛。

（三）教学重点、难点

教学重点：电解的基本原理；电解质溶液、电极对电解的影响

教学难点：电解的基本原理及离子放电的实质

二、学情分析

知识角度，高二学生在必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化还原反应、

离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内

容并不陌生，难度不大。能力角度，高二学生形象思维能力已充分发展，抽象思

维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，

但抽象思维能力和探究能力还不够成熟需要老师适时的组织和引导。

三、教法分析

本节课采用“探究式教学法”“讲授法”“实验法”“讨论法”相结合，立

足新课程，突出学生的主体性和教师的主导性。通过身边的事情创设学习情景，

提出问题。准备实验用品，帮助学生通过实验发现新问题、提出问题，进而解决

问题。从而改变以往理论教学中以教师为主的“讲授式教学法”。同时充分利用

广泛的网络信息资源，结合多媒体进行教学。增加教学信息容量，利用电脑模拟

微观粒子的运动情况，使抽象的内容形象化，提高教学效率。

四、学法指导

本堂课实验探究是主题，学生需要课前做好预习，课堂上积极参与小组探究

活动，独立思考与集体讨论相结合，大胆质疑，善于提出问题，发表自己的看法，

充分发挥小组协作精神，实现从“做”中“学”。

五、教学过程

人教版《选修四化学反应原理》电解池（第一课时说课稿）

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电解池说课稿--第3页

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