北师大版花之咏诗意地绽放.docx

北师大版花之咏诗意地绽放

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中语文八年级上册第五单元《花之咏诗意地绽放》。本节课将引导学生学习白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《过华清宫绝句》，以及苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》。通过学习这些诗歌，学生能够理解诗人们通过对花的描绘，表达自己的情感和哲思。

二、教学目标

1.理解并背诵三首诗歌，掌握诗歌中的重点词语。

2.分析诗中的意象，理解诗人通过花表达的情感和哲思。

3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

重点：背诵三首诗歌，理解诗歌中的意象和情感。

难点：分析诗人通过对花的描绘所表达的哲思。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、打印机、复印机。

2.学具：学生课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：以春天花开的景象引入，让学生感受花的美丽和生命的绽放。

2.学习《赋得古原草送别》：

a.学生自读诗歌，理解诗意。

b.教师讲解诗歌背景，解释生僻词语。

c.学生分析诗中的意象，讨论诗人通过对花的描绘表达的情感。

d.跟读并背诵诗歌。

3.学习《过华清宫绝句》：

a.学生自读诗歌，理解诗意。

b.教师讲解诗歌背景，解释生僻词语。

c.学生分析诗中的意象，讨论诗人通过对花的描绘表达的情感。

d.跟读并背诵诗歌。

4.学习《饮湖上初晴后雨二首·其二》：

a.学生自读诗歌，理解诗意。

b.教师讲解诗歌背景，解释生僻词语。

c.学生分析诗中的意象，讨论诗人通过对花的描绘表达的情感。

d.跟读并背诵诗歌。

六、板书设计

板书设计如下：

花之咏

《赋得古原草送别》

《过华清宫绝句》

《饮湖上初晴后雨二首·其二》

七、作业设计

1.背诵三首诗歌，并抄写《赋得古原草送别》。

2.分析诗中的意象，写一篇短文，阐述诗人通过对花的描绘所表达的情感和哲思。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对诗歌的理解和背诵情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，或者让学生尝试自己创作诗歌，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点细节

本节课的教学内容选自北师大版初中语文八年级上册第五单元《花之咏诗意地绽放》。本节课将引导学生学习白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《过华清宫绝句》，以及苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》。通过学习这些诗歌，学生能够理解诗人们通过对花的描绘，表达自己的情感和哲思。

在教学内容中，重点细节包括：

1.诗歌的选择：本节课选择了三首与花有关的诗歌，分别是《赋得古原草送别》、《过华清宫绝句》和《饮湖上初晴后雨二首·其二》。这些诗歌在描绘花的同时，表达了诗人的情感和哲思。

2.诗人的背景：在学习每首诗歌之前，教师将讲解诗人的背景，帮助学生了解诗人的生活经历和创作背景，以便更好地理解诗歌的意义。

3.诗歌的意象：教师将引导学生分析诗中的意象，让学生理解诗人通过对花的描绘所表达的情感和哲思。

二、教学难点与重点的详细补充和说明

重点和难点解析

一、教学内容中的重点细节

本节课的教学内容选自北师大版初中语文八年级上册第五单元《花之咏诗意地绽放》。本节课将引导学生学习白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《过华清宫绝句》，以及苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》。通过学习这些诗歌，学生能够理解诗人们通过对花的描绘，表达自己的情感和哲思。

在教学内容中，重点细节包括：

1.诗歌的选择：本节课选择了三首与花有关的诗歌，分别是《赋得古原草送别》、《过华清宫绝句》和《饮湖上初晴后雨二首·其二》。这些诗歌在描绘花的同时，表达了诗人的情感和哲思。

2.诗人的背景：在学习每首诗歌之前，教师将讲解诗人的背景，帮助学生了解诗人的生活经历和创作背景，以便更好地理解诗歌的意义。

3.诗歌的意象：教师将引导学生分析诗中的意象，让学生理解诗人通过对花的描绘所表达的情感和哲思。

二、教学难点与重点的详细补充和说明

重点：背诵三首诗歌，理解诗歌中的意象和情感。

难点：分析诗人通过对花的描绘所表达的哲思。

在教学难点与重点中，需要详细补充和说明的包括：

1.背诵诗歌：教师将引导学生通过多次朗读和默写的方式，帮助学生记住诗歌的字词和顺序，从而达到背诵的目的。

2.理解意象：教师将通过举例和引导讨论的方式，让学生理解诗中的意象，如原上草、宫阙、湖光等，并解释这些意象背后的情感和哲思。

3.分析哲思：教师将引导学生通过对诗中的意象和词语的分析，挖掘诗人通过对花的描绘所表达的哲思，如生命的无常、历史的变迁、自然的美等。

本节课程教学技巧和窍门