古诗词诵读《春江花月夜》精制课件-2024-2025学年高二语文精制教学资源（统编版选必上册）.pptx

张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。

《春江花月夜》谓是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多《宫体诗的自赎》）享有“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”的美誉，张若虚也因为这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。

本诗沿用乐府旧题，吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。作品描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，使诗歌的内容和形式达到了完美统一。

①明月：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（唐?李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐?王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋?苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（唐?刘禹锡）“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”（唐?张九龄《望月远怀》）“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”（唐?李白《静夜思》）

②江水“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语》）“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”（苏轼《赤壁赋》）“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”（李之仪的《卜算子》）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”（苏轼《念奴娇?赤壁怀古》）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”（南宋辛弃疾《南乡子》）“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”（欧阳修《踏莎行》）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）

③落花“欲向相思处，花开花落时。”（唐?薛涛《春望词》四首之一）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋?晏殊《浣溪纱》）“落花人独立，微雨燕双飞。”（宋?晏几道《临江仙》）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”（清?《红楼梦》）“流水落花春去也”（李煜《浪淘沙》）

明月、江水、落花意象评价总结明月：思念——月可以跨越时空；时间流逝、人生短暂——升落、圆缺愁绪——阴晴圆缺、悲欢离合爱情——花前月下江水：愁绪人类的渺小——浩渺宇宙；（空间）人生短暂——历史长河。（时间）落花：伤春核心意象——年光流转红颜易老生命无常

课文朗读滟滟芳甸皆似霰纤尘扁舟捣衣砧西斜碣石yànxiànxiānpiāndǎojiézhēndiànxiá

划分层次春江潮水连海平,海上明月共潮生。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。月生月斜月悬月落时间顺序春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？

春江花月夜（1—8句）（春江潮水连海平——汀上白沙看不见）（9-16）(江天一色无纤尘——但见长江送流水）（17-36）(白云一片去悠悠——落月摇情满江树）月下之景绘景月下之思月下之情哲理诗情）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。赏月下之景滟滟：水波荡漾闪光的样子。此处实指月亮照映在浩阔的江面上反射出来的荡漾的波光。月明：月光芳甸：花草茂盛的原野。甸，郊外之地。花林：繁花似锦的树林。霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒，雪珠。此处形容月光下春花晶莹洁白。流霜：飞霜。比喻从空中洒落的月光。汀：江边的沙洲。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。赏月下之景作者在诗中描写了哪些意象，营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。作者在诗中描写了哪些意象，营造了怎样的意境？清幽静谧、朦胧恬静、空灵梦幻赏月下之景赞叹大自然的奇丽景色,表现了对良辰美景的欣喜之情。

①释含义，明手法：“生”字，意思是生长，运用拟人手法。②描画面：潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。③说情感、效果：赋予明月与潮水以活泼的生命，写出了月随潮生的动态之美。为什么用“生”不用“升”？春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。赏月下之景

赏月下之景春天的夜晚为什么会出现“霰”“霜”？作者在这里运用比喻把月光比作雪和白霜（月色如霜），而且是空中流动的霜，更能凸