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优秀物理教师成长的四个阶段
阶段二:关注自身行为阶段三:关注学生行为阶段四:关注整个教学情境物理教师成长需要的知识基础：物理教师成长需要的知识基础：网络时代的学习方法共享当今教师学习面临的挑战：从建构主义得到的启示：零存整取的学习方式：如何发现游离知识如何发现游离知识存储知识内化、形成图式应用举例：关于如何反思的经验分享什么是教学反思为何要进行教学反思为何要进行教学反思教学反思的四种指向教学反思6步法：反思的形式：20%的教师认为“写反思日记”有实效；41%的教师认为“写教后感”有实效；63%的教师认为“同事间讨论”有实效；3%的教师认为“写教学总结”有实效；20%的教师认为“不写而做内省式反思”有实效。反思的形式：反思的形式：几个关于新课改问题的探讨问题的提出：何为新课改？何为新课改？特点1：特点2：特点3：数学成绩阅读成绩科学成绩中国上海613中国上海570中国上海580新加坡573中国香港545中国香港555中国香港561新加坡542新加坡551中国台北560日本538日本547韩国554韩国536芬兰545特点4：中西方课程比较中西方课程比较中西方课程比较中西方课程比较感悟：新课改——文化扩散下的趋势。1、扩散一旦开始，就很难停下来。新课改是必然趋势2、扩散是需要时间的，不会一蹴而就。新课改的道路是漫长的3、扩散的结果往往产生新的优势新课改具有先进性2012年pisa测试结果：4、扩散的最终结果是两者的混合同时保持中西方特点中方为主，西方为辅1.课程价值与课程观（1）国家利益个体发展（2）培养精英面向大众（3）注重系统知识关注生活经验（4）强调稳定追求变化（5）计划大纲教材跑道共同建构2.课程结构与管理（1）学科基础生活的基础发展的基础（2）一元专业化多元均衡性（3）统一指令性灵活指导性（4）集权：国家主导均权：政府学校个人3.课程内容与教材（1）学科中心经验中心（2）系统与规范解决问题（3）原理经典的知识应用现代化的内容（4）难窄旧浅宽新（5）概念法则练习经验思考应用（6）注重结论获得知识关注过程强调体验青年教师发展经验分享
贵阳三中赵磊Contents优秀物理教师成长的四个阶段1网络时代的学习方法共享2关于如何反思的经验分享3几个关于新课改问题的探讨4阶段一:关注物理知识1、注意力集中于对物理知识的搜索、组织和陈述。担心授课时出现科学性错误。2、备课和授课时，主要精力用于熟悉教学内容，组织教学内容，思考如何呈现教学内容上。3、教学策略少。1、注意力集中于教学模式、教学策略和方法的尝试和体验。2、关注对自己的教学时间的分配，教学语言的组织、形体语言的设计和使用。1、物理知识，教学策略，教学基本功比较丰富。2、关注学生的反馈来调整教学。3、物理知识和教学策略的提取和使用处于自控阶段。1、物理知识和教学策略的提取和使用处于自动化阶段。2、注意力兼顾整个教学情境。物理学知识如图所示，电源电压保持不变，定值电阻R1与滑动变阻器R2串联。滑动变阻器的滑片P置于最右端时，闭合开关，电流表示数为0.2A，R2消耗的电功率为0.8W；移动滑片将其置于某位置时，电流表示数为0.3A，R2消耗的电功率为0.9W。则滑动变阻器的最大阻值R2=Ω，定值电阻R1=Ω。教育学知
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