高中数学 同步教学 模块复习课 第4课时　利用向量解决平行与垂直、夹角问题.pptx

第4课时利用向量解决平行与垂直、

夹角问题

知识网络要点梳理

知识网络要点梳理

知识网络要点梳理1.空间向量的有关概念

知识网络要点梳理2.空间向量的线性运算及运算律(2)运算律:a.加法交换律:a+b=b+a;b.加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c);c.数乘分配律:λ(a+b)=λa+λb.

知识网络要点梳理3.空间向量的有关定理

知识网络要点梳理4.空间向量的数量积及运算律(1)数量积及相关概念①两向量的夹角②两向量的数量积已知空间两个非零向量a,b,则|a|·|b|·cosa,b叫做向量a,b的数量积,记作a·b,即a·b=|a||b|cosa,b.(2)空间向量数量积的运算律①结合律:(λa)·b=λ(a·b);②交换律:a·b=b·a;③分配律:a·(b+c)=a·b+a·c.

知识网络要点梳理5.向量的坐标运算

知识网络要点梳理?b.如图②③,n1,n2分别是二面角α-l-β的两个半平面α,β的法向量,则二面角的大小θ满足cosθ=cosn1,n2或π-cosn1,n2.

专题归纳高考体验专题一空间向量概念及运算(2)求向量a与向量b的夹角的余弦值;(3)若ka+b与ka-2b互相垂直,求实数k的值.

专题归纳高考体验(2)∵a=(1,1,0),b=(-1,0,2),∴a·b=(1,1,0)·(-1,0,2)=-1.(3)法一:∵ka+b=(k-1,k,2),ka-2b=(k+2,k,-4),且ka+b与ka-2b互相垂直,∴(k-1,k,2)·(k+2,k,-4)=(k-1)(k+2)+k2-8=0.

专题归纳高考体验反思感悟数量积的应用(1)求夹角:设向量a,b所成的角为θ,则cosθ=,进而可求两异面直线所成的角.(2)求长度(距离):运用公式|a|2=a·a,可使线段长度的计算问题转化为向量数量积的计算问题.(3)解决垂直问题:利用a⊥b?a·b=0(a≠0,b≠0),可将垂直问题转化为向量数量积的计算问题.

专题归纳高考体验跟踪训练1已知空间向量a=(0,-1,1),b=(4,1,0).(1)若(ka-b)⊥b,则k=.?(2)若|λa+b|=,且λ0,则λ的值为.?解析(1)因为(ka-b)⊥b,所以(ka-b)·b=0,即ka·b-|b|2=0,因此-k-17=0,解得k=-17.(2)因为a=(0,-1,1),b=(4,1,0),所以λa+b=λ(0,-1,1)+(4,1,0)=(4,1-λ,λ).因为|λa+b|=,所以42+(1-λ)2+λ2=29,整理得λ2-λ-6=0,解得λ=3或λ=-2,又因为λ0,故λ=3.答案(1)-17(2)3

专题归纳高考体验专题二利用空间向量证明位置关系例2如图所示,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠ABC=90°,BC=2,CC1=4,EB1=1,D,F,G分别为CC1,B1C1,A1C1的中点,EF与B1D相交于点H.求证:(1)B1D⊥平面ABD;(2)平面EGF∥平面ABD.思路分析建立空间直角坐标系,通过坐标运算,结合线面垂直,面面平行的判定定理进行证明.

专题归纳高考体验证明(1)如图所示,建立空间直角坐标系,设A1(a,0,0),则B1(0,0,0),C1(0,2,0),F(0,1,0),E(0,0,1),A(a,0,4),B(0,0,4),D(0,2,2),G

专题归纳高考体验反思感悟向量法证明空间中的位置关系

专题归纳高考体验跟踪训练2如图所示,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是正方形,侧棱PD⊥底面ABCD,PD=DC,E是PC的中点,作EF⊥PB于点F.求证:(1)PA∥平面EDB;(2)平面PBD⊥平面EFD.

专题归纳高考体验证明以D点为坐标原点,所在的方向为x,y,z轴建立空间直角坐标系D-xyz(如图所示).设DC=a.(1)连接AC,交BD于G,连接EG.

专题归纳高考体验由已知EF⊥PB,且EF∩DE=E,所以PB⊥平面EFD.又因为PB?平面PBD,所以平面PBD⊥平面EFD.

专题归纳高考体验专题三利用空间向量求空间角例3(2018全国Ⅰ高考)如图,四边形ABCD为正方形,E,F分别为AD,BC的中点,以DF为折痕把△DFC折起,使点C到达点P的位置,且PF⊥BF.(1)证明:平面PEF⊥平面ABFD;(2)求DP与平面ABFD所成角的正弦值.解(1)由已知可得,BF⊥PF,BF⊥EF,所以BF⊥平面PEF.又BF?平面ABFD,所以平面PEF⊥平面ABFD.

专题归纳高考体验(2)作PH⊥EF,垂足为H.由(1)得,PH⊥平面ABFD.以H为坐标原