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如何设计促进学生核心素养发展的历史作业

一、历史作业存在的主要问题

首先谈第一个问题，历史作业存在的主要问题，我们来举例说明。那么现在常用的作业一般都是从练习册中选，我们就举一个八年级上册第二单元的作业，一般主要有这么几种题型，一是填空题，比如1860年1月清政府设立总理各国事务衙门，简称______，清政府有了专门的什么？有利于加强中国与世界的联系。那么还有一种题型就是选择题，这就是一个选择题，“我是廉价工人，彼亦得而使用；我之丰富原料彼亦得购买，就地制造就地卖出，运费及时，关税不多，我之便利即彼得便利。”上述评论针对的是外国列强在华下面有四个选项。那么再有材料解析题，比如阅读下列材料思考问题，有人说“洋务运动一手欲取新器，一手仍握旧物，只想新其貌而不想新其心。”思考请结合所学知识，对以上观点进行说明，要求史论结合，这是常见的作业的主要形式。

那么这种作业存在着主要问题有以下几个，主要是书面练习题，形式单一，较少考虑学生的个性化需求，侧重知识的记忆和理解，综合性探究性和创新性不够。作业设计缺乏单元整体规划，在教学过程中不好实施，那么这是日常历史作业存在的主要问题。那么怎么设计体现新课标要求，促进学生核心素养发展的作业。下面进入第二个问题就是作业设计示例分析。通过举例来说明咱们设计符合课标要求的，促进学生核心素养发展的作用。

二、作业设计示例分析

一、整体规划单元作业，那么这是八年