Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册.docx

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版英语三年级上册Unit1Hello。本单元的主题是介绍自己和打招呼，主要学习如何用英语进行自我介绍和与他人问候。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能用英语简单介绍自己的名字和年龄。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子。通过对这些已有知识的复习和巩固，学生能够更好地理解和掌握本节课的新内容。例如，学生已经学会了字母表和一些常用的单词，这将有助于他们学习如何用英语介绍自己的名字。同时，学生在生活中已经积累了大量的问候和介绍的经验，这为本节课的学习打下了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.英语语言能力：学生能够听懂、会说、会读和会写基本的英语问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.文化意识：学生将了解和体验英语国家的基本礼仪和交际习惯，增强对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过参与各种语言活动，学生将培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会如何有效地使用学习资源，进行自主学习和合作学习，培养他们的学习兴趣和动力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确发音和使用基本的英语问候语，如Hello、Goodmorning、Goodafternoon。

2.学生能够用英语进行自我介绍，包括名字和年龄。

3.学生能够理解并运用简单的英语交际用语进行日常交流。

难点：

1.学生对英语语音的掌握，特别是辅音字母的发音。

2.学生对英语语法的理解，如时态、主谓一致等。

3.学生对英语文化的了解，如何得体地进行交际。

解决办法：

1.通过反复练习和模仿，让学生多听多说，提高他们的语音表达能力。

2.通过例句和练习，让学生在实际语境中感受和理解语法规则。

3.通过介绍英语国家的文化背景，让学生了解和尊重不同文化，提高交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。同时，确保教室内物品摆放整齐，创造一个整洁、舒适的学习环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我会用一句中文导入：“同学们，大家早上好！今天我们要学习如何用英语打招呼和介绍自己。首先，让我们来听一段音频，看看里面的孩子们是如何用英语交流的。”

2.探究课文内容（15分钟）

（1）阅读课文：让学生打开教材，阅读课文内容，注意理解课文中孩子们之间的对话。

（2）讨论课文：让学生分组讨论，回答以下问题：“课文中有哪些孩子？他们之间说了什么？你能用英语复述一下他们的对话吗？”

（3）回答问题：邀请几名学生回答问题，引导学生用英语表达。

3.学习英语问候语（10分钟）

（1）教授问候语：讲解并演示英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，让学生跟读并模仿。

（2）练习问候语：让学生相互之间练习使用英语问候语，注意纠正发音错误。

4.学习自我介绍（10分钟）

（1）教授自我介绍：讲解并示范如何用英语进行自我介绍，如“MynameisTom.Iam10yearsold.”，让学生跟读并模仿。

（2）练习自我介绍：让学生站在班级面前，用英语进行自我介绍，大家鼓掌鼓励。

5.小组活动（10分钟）

（1）分组：让学生分成小组，每组三人。

（2）活动：每组根据课文内容，编写一个对话，主题是“介绍朋友”。要求使用本节课学习的英语问候语和自我介绍句型。

（3）表演：每组轮流在班级面前表演对话，大家鼓掌鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：让学生回顾本节课学习的内容，包括英语问候语和自我介绍。

（2）提醒注意事项：提醒学生在日常生活中多使用英语问候语，并试着用英语介绍自己。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语给家人和朋友打招呼，并试着用英语介绍自己。

8.课堂结束（5分钟）

（1）总结：总结本节课所学内容，强调英语问