第4单元 第13课 香港和澳门回归祖国2023-2024学年八年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第4单元第13课香港和澳门回归祖国2023-2024学年八年级下册历史教材易点通教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元第13课香港和澳门回归祖国2023-2024学年八年级下册历史教材易点通教学设计

教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年八年级下册历史教材第4单元第13课《香港和澳门回归祖国》。本课主要介绍了香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义。具体内容包括：

1.香港和澳门的历史背景：香港原属于广东省，19世纪中叶被英国占领；澳门也原属于广东省，16世纪被葡萄牙占领。

2.香港和澳门回归的过程：中英两国政府经过多年谈判，于1984年底签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权；中葡两国政府也于1987年底签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

3.香港和澳门回归的意义：香港和澳门的回归标志着中国人民成功实现了对这两块殖民地的收回，展示了中华民族的伟大力量和民族自豪感。同时，回归后香港和澳门的繁荣稳定，也为国际社会所公认，充分证明了“一国两制”方针的正确性和生命力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义，使学生能够理解香港和澳门回归祖国的历史事件，并将其放置在适当的历史时空中进行认知和理解。

2.史料实证：通过分析教材中关于香港和澳门回归的相关内容，培养学生运用史料进行实证分析的能力，从而加深对这一历史事件的认识。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义进行合理的解释和阐述。

4.价值观：通过学习香港和澳门回归祖国的历史事件，培养学生的国家认同感，增强民族自豪感，引导学生树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-香港和澳门回归祖国的历史背景和过程：要求学生掌握香港和澳门被殖民的历史以及回归的历程，包括中英、中葡联合声明的签署以及回归的时间点。

-香港和澳门回归的意义：要求学生理解回归对中华民族的重要性，以及“一国两制”政策在实践中的成功体现。

2.教学难点：

-香港和澳门回归的复杂性：学生可能难以理解这一历史事件的国际背景和政治纷争，需要通过具体案例和史料让学生实证分析。

-“一国两制”政策的内涵：学生可能对“一国两制”政策在实际操作中的具体含义和挑战理解困难，需要通过实例讲解和讨论来深化理解。

举例说明：

重点举例：回归的时间点是学生理解的重点内容。例如，可以向学生强调1997年7月1日和1999年12月20日这两个日期的重要性，它们标志着香港和澳门分别回归祖国的历史性时刻。

难点举例：“一国两制”政策的内涵是学生理解的关键难点。教师可以通过讲解香港和澳门回归后的政治体制、经济制度等实际情况，让学生具体感受“一国两制”政策的实施效果和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析香港、澳门回归的具体案例，使学生深入了解回归的背景、过程及意义。

2.讨论法：组织学生就“一国两制”政策的内涵及其在实践中的应用进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

3.历史叙事法：运用生动的历史叙事，帮助学生了解香港、澳门回归祖国的历史背景，增强学生的时空观念。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示香港、澳门回归的相关历史图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：通过在线教学平台，分享相关教学资源，便于学生课前预习和课后复习，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，模拟香港、澳门回归的场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示香港、澳门回归祖国的升旗仪式视频，让学生感受回归时刻的庄严和喜悦。

-问题引导：提出问题：“同学们，你们知道香港和澳门回归祖国的时间吗？回归过程中有哪些重要事件？”

-学生回答：引导学生回顾已学知识，回答问题。

2.讲授新课（20分钟）

-回归背景：讲解香港、澳门被殖民的历史背景，引导学生理解回归的必要性。

-回归过程：详细介绍中英、中葡联合声明的签署过程，以及香港、澳门回归的具体过程。

-回归意义：阐述香港、澳门回归对中华民族的重要性，以及“一国两制”政策在实践中的成功体现。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置关于香港、澳门回归的练习题，让学生运用所学知识进行分析。

-小组讨论：引导学生分组讨论，共同完成练习题，巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对讲授内容，提问学生，检查学生对知