13.2 第1课时 全等三角形的性质 教学设计 2024-2025学年数学华东师大版八年级上册.docx

13.2第1课时全等三角形的性质教学设计2024-2025学年数学华东师大版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课的内容是“全等三角形的性质”，是2024-2025学年数学华东师大版八年级上册第13.2节的一部分。本节课主要让学生了解全等三角形的性质，并能够运用这些性质解决一些实际问题。在教材中，全等三角形的性质是作为前面学习全等三角形的判定和性质的进一步延伸和应用。学生通过本节课的学习，应该能够理解和掌握全等三角形的性质，并能够运用它们解决一些几何问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括逻辑推理、直观想象和数学建模。通过学习全等三角形的性质，学生能够通过逻辑推理得出全等三角形的性质定理，并能够运用这些定理进行几何问题的解答。同时，学生还需要通过直观想象来理解全等三角形的性质，并能够将它们应用于实际问题的解决中。此外，学生还需要通过数学建模来建立全等三角形性质的数学模型，并能够利用这些模型解决一些几何问题。

三、学情分析

在进入“全等三角形的性质”这一课时，学生们已经学习了全等三角形的判定和性质，对全等三角形的概念有了初步的理解。他们在知识层次上，已经掌握了三角形的基本概念和性质，能够进行一些基本的几何推理。在能力层次上，学生们能够通过观察和实验，发现和总结几何图形的性质，并能够运用这些性质解决一些实际问题。

然而，由于学生的个体差异，他们在数学思维方式、解决问题的策略上可能存在差异。一些学生可能更擅长直观想象和几何推理，而另一些学生可能更擅长逻辑表达和数学建模。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能缺乏学习数学的兴趣，或者在学习过程中容易分心，这些都会影响他们对全等三角形性质的理解和应用。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，采取不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。同时，教师还需要通过设计一些具有挑战性和实际意义的问题，引导学生进行深入的思考和探究，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握全等三角形的性质。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验所需的器材，并确保它们的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作，并从中观察和总结全等三角形的性质。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实践操作，增强他们对全等三角形性质的理解和应用能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们上一节课学习了全等三角形的判定，这节课我们将继续深入学习全等三角形的性质。通过学习全等三角形的性质，我们能够更好地理解和应用全等三角形的概念，并能够解决一些更复杂的几何问题。所以，请大家准备好，我们开始上课。

2.知识回顾

我们先来回顾一下全等三角形的性质。全等三角形的性质包括：

(1)全等三角形的对应边相等。

(2)全等三角形的对应角相等。

(3)全等三角形的对应边和对应角都相等。

3.探究活动一：全等三角形的性质

请同学们拿出自己的教材，翻到第13.2节，我们来一起探究全等三角形的性质。首先，我们来看一下全等三角形的性质定理。请同学们仔细观察教材中的图示和文字描述，并尝试解释一下这些性质定理的含义。

4.探究活动二：全等三角形的性质应用

现在，我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一个全等三角形的性质定理，并尝试用它来解决一个几何问题。每个小组可以选择一个问题，然后向大家展示他们的解题过程和答案。

5.小组讨论与分享

在每个小组完成解题后，我们来进行小组讨论和分享。每个小组的代表可以向大家介绍他们选择的问题和他们使用的全等三角形性质定理。其他同学可以在这个过程中提出疑问或者给予肯定。

6.总结与归纳

(1)全等三角形的对应边相等，可以用来解决与三角形边长有关的问题。

(2)全等三角形的对应角相等，可以用来解决与三角形角度有关的问题。

(3)全等三角形的对应边和对应角都相等，可以用来解决综合涉及边长和角度的问题。

7.课堂小结

同学们，这节课我们学习了全等三角形的性质，并通过实践活动了解了它们在解决几何问题中的应用。希望大家能够通过这节课的学习，更好地理解和掌握全等三角形的性质，并能够灵活运用它们解决实际问题。

8.作业布置

请大家课后完成教材上的练习题，并选择一个几何问题，运用全等三角形的性质定理来解