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《海底世界》教学设计（精选5篇）

《海底世界》教学设计1

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、

长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自

然奥秘的兴趣。

教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子

鱼、乌贼、章鱼。

教学过程：

一、谈话导入

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１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表

示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样

辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一

定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字

下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（老师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起

借助拼音读一读.

３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题

（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”。

三、精读课文

１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文

中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

２、汇报交流

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（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”。

A“依然”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：

宁静）

（２）“在一片黑暗的深海里……游动”

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

（3）“――窃窃私语―――”

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听（听声音）

D自己读一读。

E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小

鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

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F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注

意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的

像……，有的还好像……

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连

起来说一说。（变红）

H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而

这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的

时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变

化而变换自己的声音，

I海底静中有声，景色是多么奇异