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米的认识教学反思通用7篇（经典版
米的认识教学反思通用7篇
（经典版）
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序言
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米的认识教学反思通用7篇
作为教师想要提高自己的教学能力就要重视教学反思的写作，教学反思是我们用于记录自己教学感受的书面文体，下面是本店铺为您分享的米的认识教学反思通用7篇，感谢您的参阅。
米的认识教学反思篇1
学生在日常生活中实际上已经接触过千米，并且由于上个学期口算本中出现过，学生对于千米和米之间的转换也有一定的认知。但是，学生对于千米有多长这个概念是相当模糊的，因此，课堂上最关键的是让学生对1千米、几十千米形成一个抽象的概念认知。
在介绍千米和米的转换时，我借助了上学期的千克和克的单位转换的类比，学生很快能记住，千米到米是三个0的差别，并且在课上让学生尝试容易混淆的单位换算，例如50千米=米，以及700000米=千米这样0较多的单位换算。而单位换算在实际作业中最容易出现的错误是：操场一圈500米，小明跑了4圈，跑了多少千米学生往往算出来20XX后忘了把单位换算到千米，甚至直接把千米作为20XX的单位。
而学生在填写单位时最容易出错，因为他们的日常经验缺失，对于建筑物的高度、路程距离的长度没有明确的概念，往往会混淆。尤其是物体的运动速度，例如，高铁每小时运行200自行车每小时20或人每分钟步行200等单位的比较和填写，首先每小时每分钟和每秒这样的概念需要区分，后面的千米和米的填写难度就明显加大，因此，学生在这一块的练习中的能力十分薄弱。而课堂上能够涉及到的单位填写是有限的，因此这方面需要课后的练习中不断地补充和评讲。
米的认识教学反思篇2
《分数的初步认识》本节课主要是让学生初步认识几分之一、能结合具体的图形理解几分之一的含义，会读写几分之一、并了解分数各部分的名称。但是由于分数的概念比较抽象，只根据字面的意思根本不能很好地掌握，因而这堂课为了调动学生的学习热情我以熊大熊二寻找食物为主线展开教学，并借助长方形圆形和正方形折纸纸片为道具，让学生通过观察、比较去发现数学知识。本堂课我做了以下几种尝试：
1、创设情境，激发学习兴趣
我通过让学生帮助熊大熊二分苹果，先从4个苹果平均分，然后是2个，这些都能用整数平均分，渗透平均分。然后1个苹果进行平均分，半个无法用整数表示的时候就引入了分数。通过平均分大饼、蛋糕，明确分数的意义，把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。练习环节命名为熊大熊二闯关智慧森林希望得到同学们的帮助，激发学生的学习兴趣。
2、在做中学
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