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汕头市SCRATCH图形化编程课1.圣骑士之魔法森林教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

汕头市SCRATCH图形化编程课1.圣骑士之魔法森林教案

教材分析

本节课选自《汕头市SCRATCH图形化编程课》第一单元“圣骑士之魔法森林”，与小学四年级学生的认知水平及新课标中关于信息技术的要求相符合。该教案以奇幻的魔法森林为背景，结合课本中介绍的SCRATCH基础编程知识，通过设计圣骑士角色和魔法效果，引导学生学习使用循环、条件判断等基本编程结构，培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。课程内容紧密联系课本，旨在让学生在实践中掌握计算机编程的基本技能，增强创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，紧密结合课本内容，旨在提升学生的信息技术应用能力及创新思维。通过探索魔法森林的情境，学生将发展以下核心素养：计算思维，通过设计程序解决问题，学会运用循环和条件判断进行逻辑推理；创新能力，鼓励学生自由创造独特的魔法效果，培养其编程创新的兴趣；数字素养，让学生在实践中掌握SCRATCH工具的使用，提高信息处理和表达能力。通过这些目标的实现，课程将促进学生适应未来社会的关键能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本节课的重点在于学生能够运用SCRATCH编写含有循环和条件判断的简单程序，并设计出独特的魔法效果。难点在于理解循环结构和条件判断的逻辑关系，并将其应用到具体的编程实践中。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过课本中的案例引导学生理解循环和条件判断的概念，采用图解和动画演示帮助直观感受；其次，设计分步骤的编程任务，让学生在实践中逐步掌握；再次，鼓励学生小组讨论，互相启发，共同解决编程中遇到的问题；最后，教师巡回指导，针对学生个体差异提供个性化辅导，确保每位学生能够突破难点，顺利完成编程任务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课本中的理论知识，为学生打下坚实的编程基础。

2.讨论法：鼓励学生针对编程过程中的问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。

3.实践法：引导学生动手操作，通过实际编程练习加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示案例和操作演示，提高教学直观性。

2.教学软件：利用SCRATCH软件进行现场编程，实时展示编程效果，增强学生的实践体验。

3.网络资源：提供在线编程平台和参考资料，方便学生自主学习，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于SCRATCH循环和条件判断的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“圣骑士之魔法森林”课题，设计问题，如“如何让圣骑士在森林中自动巡逻？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对知识点有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解循环和条件判断的基础知识。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步接触循环和条件判断，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述圣骑士的故事，引入本课编程主题。

讲解知识点：详细讲解循环和条件判断的原理，结合魔法森林案例演示。

组织课堂活动：设计小组合作编程任务，让学生为圣骑士编写巡逻程序。

解答疑问：在学生编程过程中，及时解答疑问，给予指导。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考循环和条件判断的应用。

参与课堂活动：学生小组合作，实际操作SCRATCH软件，编写程序。

提问与讨论：学生针对编程中遇到的问题进行讨论，向老师提问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解理论知识。

实践活动法：通过小组编程任务，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对循环和条件判断的理解，并在实践中应用。

培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的编程作业，如设计更复杂的魔法森林情境。

提供拓展资源：推荐相关的在线教程和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成编程作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习SCRATCH编程技巧。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法