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部编小学语文(5年级下册第2单元)作业设计1

小学语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文五年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第二单元

单元组织方式团自然单元重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《草船借箭》第5课

2《景阳冈》第6课

3《猴王出世》第7课

4《红楼春趣》第8课

5《怎么表演课本剧》口语交际

6《写读后感》习作

7《语文园地》语文园地

8《读古典名著，品百味人生》快乐读书吧

二、单元分析

教材分析本单元以“走近中国古典名著为主题，编排了四篇文章：《草船借箭》是根据《三国演义》相关情节改写的，《景阳冈》节选自《水浒传》，《猴王出世》节选自《西游记》，《红楼春趣》节选自《红楼梦》。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，意在引导学生通过小组交流，积极参与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。本次习作的内容是“写读后感”，意在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”旨在引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法。“词句段运用意在引导学生运用学过的方法解决阅读古典名著中的问题。“日积月累”安排了唐代诗人王维的《鸟鸣涧》。本册“快乐读书吧以“读古典名著，品百味人生”为主题，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行拓展阅读，从中认识经典人物，品读精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。

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学情分析五年级学生已具有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累推想词句的意思。默读有一定的速度，在阅读时能初步把握文章内容，抓住人物的语言，动作感受人物的品质，此外学生在以往的阅读和生活体验中，通过影视、童书等渠道，对四大名著有了一定的了解，这些知识储备和阅读经验，为本单元的学习打下基础。但真正阅读古典名著还是第一次，阅读时有畏难情，理解上有一定难度，这也是本单元教学的重点和难点。本单元的习作要求是学习写读后感，意在引导学生回顾读过的文章和书籍，关注阅读过程产生的思考和感受，并清楚地表达出来。但是学生第一次接触写读后感，但怎样清楚写出自己的感想有一定难度。

三、单元学习目标

序号单元学习目标

1认识50个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语，积累古诗《鸟鸣涧》。

2能初步了解读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

3能主持关于“怎样表演课本剧的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。

4能初步了解写读后感的基本方法。能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

5能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

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_____________、)单元作业目标

序号单元目标描述

1在具体语境中积累、运用学过的生字词语。

2在阅读中运用多种方法猜测词句的大致意思。

3熟练背诵并并积累古诗《鸟鸣涧》。

4抓住事情的起因、经过、结果，把握课文主要内容。

5通过人物的动作、语言、神态，感受古典名著中人物的特点。

6通过想象创造性复述故事，能加上动作、神态，注意语气，把故事讲生动。

7选择读过的文章或书籍，从不同角度写清楚自己的感想。

8以“怎样表演课本剧”为话题主持讨论，引导小伙伴积极参与，发表意见，形成一致看法。

9用学过的方法尝试阅读古典名著，乐于与小伙伴分享阅读成果，感受传统文化的魅力。

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五、单元作业设计

设计与流程2021年，教育部办公厅、中共中央办公厅、国务院办公厅先后颁布《关于加强义务教育学校作业管理通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件。基于文件精神，认真学习《义务教育语文课程标准》(2022版)，研读教材，立足核心素养，确定单元作业目标，创新作业设计，落实评价体系，从而完成本单元作业设计。

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