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小练笔表达鲜花开放的句子

1.仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

春天来了，许许多多的花开了。有国色天香的牡丹花，有娇贵的

玫瑰花，还有高雅素洁的荷花……好一个五彩六色的花世界！可我最喜

欢的还是桃花。

桃花可美了。树上绿色的叶子把桃花点缀得更漂亮。桃花有很多

颜色：粉红色、红色、白色……等等。桃树上开着许多桃花，有很多含

苞欲放的花骨朵，真像些没长大的娃娃，而那些展开两三片花瓣的桃

花呢，就是可爱的小姑娘，更多的是那盛开的花朵，好像是许多婀娜

多姿的花季少女。桃花的中间有几条像蜗牛触角一样的花蕊。妈妈告

诉我，过一段时间，细雨霏霏的时候，桃花树会长岀嫩芽，等到桃花

落了，有时候还会结出小桃子来呢。不过，这些小果子要摘去了才能

保存养份，让它下一年再开岀美丽的桃花来。它的叶子越来越绿，越

来越茂密，从门口看过去，像一望无际的绿色的海洋。看到桃花，想

到红通通的桃子，我的口水都岀来了，看来桃花的奉献真大呀！

一阵微风吹过，桃花香扑鼻而来，还引来了蝴蝶们。它们围着桃

花翩翩起舞，蜜蜂们也被清香吸引了，“嗡嗡嗡”地像在给蝴蝶们伴

奏。

2.描写花的开放的句子

自小喜欢梅花，说不清为什么，想当时定是为了画面上雪中几点

红梅的冷艳清绝的姿态神韵所打动，不然从未见过梅，为何却对梅情

有独钟，念念不忘，并把此花视为知己。那一定是后来愈加了解知晓

了梅花的品性。

信手涂鸦画在纸上的也是疏枝上的几朵梅花，不同的是总有一两

只鸟儿在枝头。想是怕梅并知梅寂寞孤单而成。并以此花自比，梅花

因孤芳自赏注定是孤单孤独的，而懂梅之人不少，可懂我之人呢？

自是不同，可有几人又能真正懂得自己呢？自己都不懂自己，还

要求别人懂得你吗？大千世界喧闹繁杂，尘世之中又有几人能真的静

下心来想想活着的意义，生命的价值？人们的一切都是为了生活，生

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活。什么又是生活呢？平淡也是生活，但不是全部，活的精采是人们

追求的，生命生活的质量是人们所追求的。从那冬日迎风傲雪开放的

梅花，你能看到什么？想到什么？又能悟到了什么？

3.《花钟》这篇课文写花儿开放的好词有哪些（至少五个）

《花钟》主要写了作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时

间不同，以及之和不同的原因。

表现出了作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯。打错

字了：以及之和不同的原因——以及产生这种现象的原因。

教科书分析：1.课文属于说明性文章。它主要写一位植物学家利

用人们观察发现的成果——不同的花开放的时间不同，把不同时间开

放的花种在一起，组成花的“时钟”。

全文三个自然段，第1、2自然段分别写了人们观察发现的两点：

不同的花开放的时间是不同的；花儿不同时间开放的原因。它们都有

一个关键语句，点明了自然段的主要意思，有助于学生概括自然段意

思，把握课文内容要点。

第3自然段写一位植物学家利用观察发现——用花儿组成花钟。

“观察与发现”的学习，是三上“留心周围的事物”的学习延续。

2.课文中的泡泡“这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主

要意思呢”，体现了本单元主要语文要素“借助关键语句概括一段话

的大意”的能力训练，是教学的重点，不能只追求结果——找出那句

话，概括大意；要安排好学生的学习训练过程——为什么是这句话，

让学生了解的概括思维能力得到训练。3.课后练习“课文用不同的说