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初中生物《生物与环境》单元教学设计以及思维导图

适用年级九年级

所需时间课内共用10课时，每周3课时；课外共用2课时

主题单元学习概述

初中生物是以“人与生物圈”为主线构建的课程体系。而“生物

与环境”是这个主线下的一个非常重要的一个主题。20世纪由于科

学、技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣，但同时也带来了威胁

人类生活的环境问题。这些问题已经严重影响到人类的生存和可持续

发展。营造人类持续繁衍的环境，进行保护环境的生产活动和持续发

展，更好地解决资源、能源、人口、疾病等问题，显然是21世纪人

类面临的重要问题。

通过“生物与环境”这个主题，其主要教学目标则是在引导学生

运用生物学知识从现象到本质深入认识生物与环境的相互影响、人与

生物圈的关系，加强环境教育，使初中学生能将“生物与环境”的内

容由感性认识上升到理性认识，正确认知环境问题的现状，学习解决

环境问题的知识和方法，提高环境意识，并转化为实际行动去爱护和

保护环境，从而使保护生物多样性和维护人与生物圈和谐发展的观念

深入人心，并具体落实。这是时代和社会发展的要求，也是学生自身

成长的需要，有助于使中学生明确自己的社会责任。

“生物与环境”这个主题包含了三个二级主题：生物的生存依赖

一定的环境、生物与环境组成生态系统、生物圈是人类与其它生物的

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共同家园三个二级主题。这三个二级主题实际上就是对以上我所谈到

的教师要帮助学生构建的具体知识的一个整体划分。围绕着以上主题，

教材在内容上选取了二章内容：第一章：认识生物；第二章：生物圈

是所有生物的家。这两章，第一章通过观察和调查，了解什么是生物，

生物区别于非生物的共同特征，我们身边的生物；第二章通过较多的

科学探究活动，学习生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初

步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的

家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。从教材的安排我们可

以看出，第一章的内容对第二章的内容是一个铺垫。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg

文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，

具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

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知识与技能：

1、说出各种生物的生活环境是由生物因素和非生物因素组成的。

2、列举环境影响生物、生物适应及影响环境的现象，说明生物与环境

之间的密切关系。

3、说出生态系统的概念，简述生态系统的组成成分、在生态系统中的

作用及相互作用。

4、描述生态系统的结构，简述生态系统的功能及其特点。

5、说出生态系统的稳定性以及维持稳定性的条件。

6、说明世界人口的超速增长是导致生态破坏和环境污染等诸多问题的

根源。

7、说出控制世界人口增长、防止环境污染和保护生态资源等，是当前

保护好生物圈的有效方式。

8、通过分析生物与环境之间相互影响的事例、解读生态系统中各种组

分之间相互关系的示意图、草原生态的营养结构图解、水循环图解和

能量流动示意图等，增进信息处理能力、以及比较、分析和归纳等抽

象思维能力。

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