人教版小学数学四年级上册第二单元第一课时《直线、射线和角》说课稿.pdf

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直线射线和角说课稿

尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我今天说课的内

容是人教版新课标小学数学四年级上册第二单元的第一课

时——《直线、射线和角》。

下面我将从教材分析，教法与学法、教学过程、板书设

计、课堂评价及预设效果来谈谈我对本课的教学设想。

一、说教材：

1、说教材分析：

首先我对教材进行简单的分析，本课时内容包括直线、

线段、射线和角的认识。教材首先将直线、射线、线段进行

比较，明确它们的联系与区别，再引出角的概念。这部分内

容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是

几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形

的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。

2，说教学目标：学生在二年级的时候就已经能够直观

地描述线段和角的特征，形成了一定的空间观念。本课尊重

学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直

线和射线，掌握角的概念。基于以上认识，我确定本课的教

学目标为：

1、认知目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直

线，知道它们之间的区别；认识角和角的符号，知道角的各

部分名称、会比较角的大小。

2、能力目标：通过观察、操作、比较、猜想等数学活

动，培养学生的创新精神，发展空间观念。

3、情感目标：培养学生认真观察、思考的学习习惯，

增强合作探究意识，教学生用科学的眼光事物，从而培养学

生的学习兴趣。

4、评价目标:：用评价来考察学生的学习状况，激励学

生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

3、说教学重点，教学难点

本节课是一节新授课：

学习参考

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教学重点是：认识射线，知道射线、直线和线段之间的

区别和联系；教学难点是：角的形成。

（接下来，说说本节课的教法与学法）

二、说教法与学法

对于中年级学生来说，他们学习比较积极但还不够稳

定，知识和思维还是有一定的局限性，操作口述能力比较强。

学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的

能力。

1、说教法：

争对这种情况，，我注重学生对形状的直观感受，联系

实际生活，创设问题情境，采用设疑诱导法、启发式谈话法、

直观演示法、操作发现法，来组织学生开展探索性的学习活

动，让他们在自主学习活动中，经历过程获得新知。在教学

过程中，运用多媒体教学激发学习兴趣，从而促进学生积极

参与学习过程。

2、说学法：

在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导

合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。本节课我

主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相

可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学

生参与合作的精神。

三、说教学过程。

基于上述认识与理解，我对本课的教学设计为四个环

节：创境引入，提出目标——独立思考，探究新——实践应