11.1 第1课时 平面直角坐标系(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册数学课时通(沪科版).docx

11.1第1课时平面直角坐标系(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册数学课时通(沪科版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是平面直角坐标系。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.学生在七年级学习了点的坐标，为本节课平面直角坐标系的学习奠定了基础；2.本节课将引导学生从具体情境中抽象出平面直角坐标系的定义，进一步理解坐标系的性质和应用。

教材的章节为11.1平面直角坐标系，具体内容包括：1.坐标系的定义和分类；2.坐标轴、坐标点、坐标值的概念；3.坐标系的性质和应用。

在本节课中，学生将通过观察实际问题，理解平面直角坐标系的含义，掌握坐标系的性质，并能够运用坐标系解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.逻辑推理：通过观察实际问题，引导学生从具体情境中抽象出平面直角坐标系的定义，培养学生逻辑推理的能力；2.数学建模：让学生运用坐标系解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力；3.直观想象：通过坐标系的学习，培养学生的空间想象能力，使其能够直观地理解数学问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如点的坐标、一次函数和二次函数的图像等，这为平面直角坐标系的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣可能在于将实际问题与数学知识相结合，通过解决实际问题来体会数学的价值。学生在学习过程中应具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力。

3.学生在学习平面直角坐标系时可能遇到的困难和挑战包括：对坐标系的性质和应用的理解不够深入，难以将实际问题转化为坐标系问题；对坐标轴、坐标点、坐标值的概念混淆，导致在解题过程中出现错误。此外，部分学生可能对数学建模的概念较为模糊，需要老师在教学中进行引导和讲解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-引导发现法：通过提出问题，引导学生从具体情境中发现平面直角坐标系的定义和性质。

-案例分析法：通过分析实际问题，让学生学会将问题转化为坐标系问题，培养学生的数学建模能力。

-小组合作法：让学生在小组内讨论坐标系的应用，促进学生之间的交流与合作，提高学生的直观想象能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示平面直角坐标系的图像和性质，帮助学生建立空间想象。

-教学软件辅助：运用数学教学软件，如几何画板等，让学生自主探索坐标系的性质，提高学生的动手操作能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和复习，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕平面直角坐标系的定义和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面直角坐标系的定义和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平面直角坐标系的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出平面直角坐标系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面直角坐标系的定义、坐标轴、坐标点、坐标值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题解决等活动，让学生在实践中掌握平面直角坐标系的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题解决等活动，体验平面直角坐标系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面直角坐标系的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平面直角坐标系的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平面直角坐标系的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动