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《语文园地五》教学反思范文（精选12篇）

《语文园地五》教学反思篇1

语文园地的教学因为少了课文的情境，往往会显得枯燥无味，学

生学起来会觉得味同嚼蜡。为了解决孩子们学习兴趣这个问题，在教

学设计上，我们采用了游戏闯关的方法，让孩子们在学中玩，玩中学，

基本达到了我们的预期目标。

兴趣是最好的老师，对于小学一年级的孩子来说，更是如此。如

果让一个一年级的孩子干巴巴地坐着听老师上课，一节课下来，能有

十分钟集中精力听课已经不错了，特别是语文园地这种没有情节而往

往又要孩子记很多东西的教学素材，他们更容易分神。因此，在教学

第一课时《我的发现》时，我们结合了本单元的一个主题猜谜语，采

用了猜谜导入，并在接下来的环节中，利用了孩子们那种好强争胜的

心理，设计了闯关游戏：第一关：我发现；第二关：我会认；第三关：

我会读。这样的设计，旨在让孩子们在学中玩，玩中学，更好地投入

到我们的课堂教学中。最后还设计了玩转乐园这个环节，旨在让孩子

享受“闯关成功”的乐趣，同时巧妙地让孩子们复习巩固了整节课的

知识点。

第二课时《日积月累》跟第三课时《口语交际》在教学理念和教

学设计方面都跟第一课时大同小异。在实际的教学操作过程中，孩子

们对游戏也的确情有独衷，不但表现出了他们强烈的学习愿望，而且

还展示了他们天真、活泼的一面，从这个层面上来说，我们的教学设

计是非常符合孩子们的性格特点的，比较成功地落实了我们所倡导的

“学中玩，玩中学”的理念。比如在口语交际《猜谜游戏》这节课上，

我们设计了一个环节“谜语王国”，这是个学习的环节，这是一个展

示自我的环节，这也是一个尽情玩乐的环节。通过前面的闯关游戏，

同学们都大致了解了猜谜的基本技巧，这个时候，孩子需要表现和展

示自我，而“谜语王国”就为孩子们提供了这样一个平台。在孩子们

自己动手创建的谜语王国中，他们做自己想做的事情，说自己想说的

话，他们快乐着自己的快乐，幸福着自己的幸福，我们做为老师的，

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又何乐而不为呢？像这样的教学环节，在我们整个单元的教学过程中，

可以说比比皆是，在此我也不多例举。

纵观整个园地五的教学，能够寓学与乐当然是可喜的。但是，这

个“乐”字我们拿捏地准不准确，到不到位其实很多地方还是需要商

榷的。当然，我们以后会更多地加以研究，抛出这样的一些课例，目

的在于起一个抛砖引玉的作用，希望以后会有更多更好的办法来上好

我们的语文园地课，会有更多精彩的语文课堂呈现在我们的眼前。

《语文园地五》教学反思篇2

“语文园地五”的“日积月累”中，有一个“读读认认”的练习，

其中要求认读一个“财”字，文中出示词语是“财产”，那么谁能举

例说明一下“财产”的意思，有学生说，我们班上的财产有84套课桌

椅子，有五盏吊灯，……这说明他已经理解了“财产”的意义。那么谁

再给“财”组个词呢？一个叫潘明亮的学生站起来回答“财富”。还

说，一次他随父母到武安的“财富广场”去玩，是妈妈告诉我的。我

当即表扬他这种学习的方法好，在生活中，通过广告、产品说明书等

渠道，可以学习许多东西。同时，出示一句名言“知识就是财富，科

学就是力量”。告诉他们要好好学习科学文化知识，将来才能成为国

家的栋梁之才。此时，他们个个小脸发红，眼睛闪闪发光！

这个在这个练习中还要求认识一个“榜”字，它的前面出示的是

一个熟悉的字“膀”，我要求学生来为“膀”组几个词，有组“肩膀”

的，有组“翅膀”的……我要求组“翅膀”有这个词造句，他说“小燕